【文章內(nèi)容簡介】 里? (小玲和小亞)(10)誰住在外婆上面的、旁邊的房間里? (小巧和小丁丁)四、公開練習(xí)，聯(lián)系實際。小學(xué)語文人教版一年級教案篇五教學(xué)目標(biāo)：“”“”和“=”這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用?！按笥凇⑿∮?、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。、分析及處理問題的能力。教學(xué)重、難點：學(xué)生認(rèn)識“”“”和“=”這三種符號及其含義，知道用“大于、小于、等于”來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀。9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉。15數(shù)字卡片。學(xué)具盒。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知(一)認(rèn)讀15各數(shù)。(二)排序。教師在黑板上擺上4。讓學(xué)生按從小到大的順序排列。二、探究新知(一)觀察主題圖，回答問題要求：看圖聽故事。教師講故事：有幾只猴子到山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到山上采了許多水果，來到草地上吃。同學(xué)們，你們能猜出猴子他們采了什么水果嗎?(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)學(xué)生回答后，教師再出示主題圖。師：“同學(xué)們，你們猜對了嗎?”“你們再仔細(xì)看一下，猴子采了哪些水果?分別是多少?用哪一個數(shù)字表示?”教師根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)在黑板上貼出水果圖，并標(biāo)上數(shù)字。(二)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“”“”和“=”?！?”(猴和桃比)。(1)師：“如果每只猴子吃1個梨，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=”)，等號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3”。(3)師：“同學(xué)們看看，等號兩邊的數(shù)有什么有趣的地方?你們還能舉出其它例子嗎?”教學(xué)“”(猴和香蕉比)。(1)師：“如果每只猴子吃1根香蕉，夠不夠?”教師用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。(2)學(xué)生觀察得出，猴比香蕉多，也就是32(板書32)。(3)請學(xué)生觀察“”，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：開口大，朝大數(shù)。(4)師：“你還能舉出哪些例子嗎?”“”(猴和梨比)方法同2。“尖頭小，對小數(shù)。”，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生回答后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：相同數(shù)間用等于。開口大，朝大數(shù)。尖頭小，對小數(shù)。看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?三、運用知識(一)教科書第18頁“做一做”第1題。教師讀題，請學(xué)生聽清題意。：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?學(xué)生獨立填寫，教師巡視，再拿幾個學(xué)生的上投影儀上長方體講評。(二)游戲：比一比：“剛才我們學(xué)習(xí)了比大小，大家觀察一下我們的教室，看一看哪些東西和哪些東西可以比的?誰和誰比?幾大于幾?”：同桌間拿出學(xué)具，擺一擺，比一比，誰多誰少，幾大于幾?小學(xué)語文人教版一年級教案篇六單元教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣。通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱。并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征。感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。通過大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形及平行四邊形的知識。教學(xué)難點：豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：積木(長方體、正方體、平行四邊形、圓柱)、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形(長方形、正方形、平行四邊形、圓)。教學(xué)方法：實驗研究法。知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。過程與方法：通過拼七巧板使學(xué)生鞏固已經(jīng)認(rèn)識的平面圖形：長方形、正方形、三角形、平行四邊形。通過擺給出的圖案和自由擺圖案等活動發(fā)展學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生體會圖形之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。小學(xué)語文人教版一年級教案篇七教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《數(shù)學(xué)》一年級上冊第40——41頁。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境寫出加法算式的過程，初步認(rèn)識加法的含義，認(rèn)識加號，會讀，寫加法算式，能根據(jù)具體情境寫加法算式。使學(xué)生通過主動探索和相互交流，初步掌握得數(shù)在5以內(nèi)的加法的算法，并能正確地計算。使學(xué)生結(jié)合具體情境，初步學(xué)會解釋自已的思考過程和計算方法，培養(yǎng)初步的觀察，比較和推理能力。使學(xué)生初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，初步產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算的興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，作好鋪墊 用和小動物捉迷藏的形式出示5以內(nèi)的數(shù)的分與合卡片，讓學(xué)生猜小動物們身后藏的數(shù)字。(設(shè)計意圖：小學(xué)生比較喜歡小動物，用他們喜歡的小動物復(fù)習(xí)舊知，既為本節(jié)課的學(xué)習(xí)輔墊，也極大的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)二、認(rèn)識加法、理解含義創(chuàng)設(shè)情境： 出示主題，讓學(xué)生觀察，提問：圖中的小朋友們在干什么?幾個小朋友在澆花?又來了幾個小朋友?一共有幾個小朋友?(學(xué)生交流觀察結(jié)果)師