初一學生語文學習習慣養(yǎng)成研究課題結題報告-資料下載頁
2025-01-22 04:23本頁面
【導讀】僅需要，而且必要。像魏書生、錢夢龍等一些較聞名全國的特級教師無不。在是培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下工夫的。就會變成需要并不容易改變，它將直接影響人的生命質量。點撥輔導的情況下，也能非常自覺、饒有興味地去讀書、去學習、去交際。語文學習產生濃厚的興趣，為他們日后的學習和成長奠定良好的根基。最原始的材料，以便和終期成果做比較。成良好的習慣；同時，和家長密切配合，共同營造習慣養(yǎng)成的外部環(huán)境。為我所用，為研究提供理論依據。文學習習慣進行調查，并對調查情況進行分析，在此基礎上制定實施方案；結，及時發(fā)現在研究中出現的問題，并制定出整改措施；習語文的良好習慣，近一年來研究取得一定的成果。上課時的行為規(guī)范。準字音，注意停頓，讀出感情。要改變節(jié)奏不明、語調無變化的“唱讀”。
【正文】 情地勾勒、繪制，隨意地抒寫自我。通過一年來的實踐研究，我由衷地發(fā)現，學生寫作興趣真地變濃了，寫作熱情也比以前高漲了， 90%的學生已由先前的被動寫作、被逼從文轉變?yōu)楝F在的主動寫作，樂于作文了，認為作文已是自己學習生活中不可缺少的一部分，還有不少學生做起了作家夢。更令人欣慰的是，通過制作班刊，多數學生改掉了小 學遺留下來的諸多不良習氣，如寫字不認真、做作業(yè)不專注、做事草率、缺少恒心、 缺乏毅力等，同時，一些良好的習慣在 自覺或 不自覺中慢慢地養(yǎng)成了。以下是幾位同學就創(chuàng)作班刊所作的感慨： 生 A： 上小學時，我們寫作文大都是千篇一律地一周一次用作文本寫命題作文，老師先教給我們怎樣寫，然后我們按老師的思路寫，那時，我總認為寫作真是太沒意思了，可上了中學就大不一樣了，我們的陳老師在讓我們寫作文時，從不命題，也不長篇大論的講作文的技法，（注：有時也寫命題作文，也指導學生寫作方法，只是很少這樣做。）只是要求我們圍繞某一話題寫自己的真情實感，寫好后又要求我們自己認真修改，然后再將反復修改過的文章認認真真地謄 寫到16 開的復印紙上，還讓我們自行設計版面，然后再從全班同學的創(chuàng)作中挑選出一些制作較優(yōu)秀的加以編輯、復印，再裝訂成冊制成精美的刊物，這下可把我們的興趣給激發(fā)起來了。每次寫作，我為能使自己的習作被選入刊物，我總是精心選材、認真組稿、反復修改，并設計出精美的版面。制作雖然費力費神，但我從不感到厭煩，特別是在班刊上看到了自己的創(chuàng)作，當時的高興勁絕對是無法用言語來表達的。由于有了自己的刊物，我可以將自己的喜怒哀樂和生活見聞、感受隨時傾注于那白紙黑字創(chuàng)作上，然后與同學們共同分享。在愉悅中我慢慢地喜歡上寫作。 生 B： 制 作班刊改變了我做事草率的毛病，使我養(yǎng)成了認真的態(tài)度。開始制作班刊，我總是敷衍從事，但出了三四期后，我的一篇也沒選中，看著刊物上那一篇篇設計精美、書寫美觀、內容新穎，閃著金光大名的習作，我從內心感到敬佩，也很妒嫉。于是我開始有了上進心。在上進心和嫉妒心的促使下，我開始把“作文”視為好友。每一期，我都會認真構思、精心組材、反復修改、仔細書寫，并配以美麗的線條、圖案。當我閃光的大名真的從刊物上映入我的眼簾的時候，我高興的淚水不由奪眶而出，我終于嘗到了“有付出就有回報”的甜蜜滋味。 生 C： 自創(chuàng)做班刊，不但從根本上解 決了一個長期令我頭痛的“作文難、難作文”的問題，還讓我把字練好了。以前，我的字是出了名的差，寫的潦潦草草，龍飛鳳舞，有時連我自己也不認的，為此，爸爸媽媽沒少對我發(fā)脾氣。但為了讓自己的文章能在班刊上有名，我就一筆一畫地認真書寫，工夫不負有心人，我的作文創(chuàng)作上了班刊好幾期了，字寫的也工整、認真、美觀了。 該課題 研究 ， 不但 培養(yǎng) 了 學生良好 的 學習習慣， 本人也取得了豐碩成果，一年來，我結合課題研究，寫了多篇教科研論文，有的獲獎，有的在國家級及省級刊物上發(fā)表。如《給語文課堂教學著磁》發(fā)表于 2021 年 11《中學語文教學參考 》，《肯把金針度與人》發(fā)表于 2021 年 3 月的《中學語文學刊》，《給學生作文疏通源頭活水》發(fā)表于《語文教學與研究》。 該課題研究雖然取得一定成果，但研究的空間仍很廣闊，本人 在以后的時間內將繼續(xù)研究，不斷擴大研究空間和成果，爭取使本課題在本校及周邊地區(qū)形成一定影響。
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