初一學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成研究課題結(jié)題報告-展示頁
2025-02-03 04:23本頁面
【正文】 學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，新進初中便表現(xiàn)出聽課不專注、坐姿不端正、讀書不注意語氣、語速、停頓、感情的流露等、聲音不洪亮、書寫不規(guī)范、發(fā)言不積極、說話不大膽、作業(yè)不認(rèn)真、作文不主動等諸多現(xiàn)象，如果不對學(xué)生們出現(xiàn)的這些想象加以約束、改正，將對他們以后的學(xué)習(xí)和成績的提高帶來嚴(yán)重的影響，因此，初一學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不僅需要，而且必要。 葉圣陶先生從早就說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一 句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 新的課堂教學(xué)改革應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生自主能動性，要求教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生能動思維、積極動口動手、積極地合作探討等，這一切都離不開學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。語文學(xué)習(xí)同樣如此，學(xué)生一旦在該門學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 將來他就能在沒有任何強制因素和外人點撥輔導(dǎo)的情況下，也能非常自覺、 饒有興味地去讀書、去學(xué)習(xí)、去交際。 設(shè)計問卷調(diào)查表，摸清初一新生語文學(xué)習(xí)的各種情況，制定與之相對應(yīng)的措施； 明確語文學(xué)習(xí)的各方面要求，如怎樣上課、聽課，如何設(shè)疑釋疑，怎樣合作探究，如何探討辯駁，怎樣朗讀、閱讀，如何書寫、練習(xí)，怎樣讀書看報，如何作文、修改等，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)時有規(guī)可循，有樣可依，堅持長期訓(xùn)練之，便可以成為學(xué)習(xí)習(xí)慣。 課題研究的目標(biāo)： 將我教的初一（ 21）、（ 22）兩個班作為實驗班和對比班進行實施研究，爭取在一年的時間內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生 專心聽講、積極發(fā)言、敢于辯駁、大膽提問、 認(rèn)真書寫、聲情并茂地朗讀、合作探究地學(xué)習(xí)、 圈點勾畫地讀書、饒有興致地作文、如饑似渴地閱讀 等語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深愛祖國博大精深的語言，對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣， 為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和成長奠定良 好的根基。 行動研究法：根據(jù)學(xué)生情況，制定切實可行的實施方案，在研究中摸索，在摸索中總結(jié)，在總結(jié)中改進；并利用榜樣的作用，采取激勵措施，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；同時，和家長密切配合，共同營造習(xí)慣養(yǎng)成的外部環(huán)境。 五、課題 研究過程 調(diào)查研究階段（ ）：精心設(shè)計調(diào)查表，對初一新生在語文學(xué)習(xí)習(xí)慣進行調(diào)查，并對調(diào)查情況進行分析，在此基礎(chǔ)上制定實施方案； 課題實施階段（ — ）：師生共同設(shè)計語文學(xué)習(xí)習(xí)慣表，分條列出學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面應(yīng)注意的習(xí)慣并印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)他們在語文學(xué)習(xí)中注意養(yǎng)成； 課題階段總結(jié)（ — ）：對一年來課題研究情況進行階段總結(jié)，及時發(fā)現(xiàn)在研究中出現(xiàn)的問題，并制定出整改措施； 課題結(jié)題（ — ）撰寫結(jié)題報告，迎接 專家驗收。首先制定初一學(xué)生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷，對實驗班 65 位學(xué)生進行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示 %的學(xué)生平時語文課上課坐姿不端， 40%的學(xué)生注意力保持在 20 分鐘，多數(shù)同學(xué)注意力不能保持持久，上課注意力不夠?qū)Ｗⅲ?%的學(xué)生朗讀不規(guī)范，多數(shù)學(xué)生朗讀時聲音不夠洪亮、口辭不夠清晰，或停頓不自然、或語速過快，更多的學(xué)生不注意感情流露、不能做到聲情并茂 ；課內(nèi)閱讀方面 %的學(xué)生不能做到不動筆墨不讀書，多數(shù)學(xué)生讀書不思考、不注意圈點勾畫、不能根據(jù)課文內(nèi)容略加批注、不能從中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、獨立解決問題的能力較為欠缺；在說的方面，%的學(xué)生不敢在同學(xué)面前大膽表達自己的見解，說話無條理，口頭表達能力差，多數(shù)學(xué)生不敢在班級前邊演講，敢于和同學(xué)辯駁的學(xué)生僅在 10%左右；聽的方面， %的學(xué)生在其他同學(xué)
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