【導(dǎo)讀】國家職業(yè)技能考試企業(yè)人力資源管理師(三級). A人口密度B社會(huì)勞動(dòng)強(qiáng)度C人口參與社會(huì)勞動(dòng)D參加工作人口比例。9勞動(dòng)力需求的自身工資彈性Ed表示為（）。A總產(chǎn)量TPB平均產(chǎn)量APC邊際產(chǎn)量MPD勞動(dòng)的邊際產(chǎn)品收益MRP. A最低工資又稱最低工資率是指國家依法規(guī)定的單位勞動(dòng)時(shí)間的最低工資數(shù)額。高限額，休息休假制度等。勞動(dòng)條件，并對各項(xiàng)勞動(dòng)條件標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督。D最低社會(huì)保障制度是以國家或政府主體，依據(jù)法律規(guī)定，通過國民收入再分配，對勞動(dòng)者在暫。時(shí)或永久喪失勞動(dòng)能力以及由于各種原因生活發(fā)生困難時(shí)給予物質(zhì)幫助，保障其基本生活的制度。A國民收入B基尼系數(shù)C人均GDPD需求彈性。C女性人口勞參率下降D老年人口勞參率上升E老年人口勞參率下降。C總產(chǎn)量絕對減少D總產(chǎn)量絕對增加E總產(chǎn)量不變。C勞動(dòng)年齡組內(nèi)部年齡構(gòu)成D勞動(dòng)年齡組外部年齡構(gòu)成E就業(yè)人口總量。A工資標(biāo)準(zhǔn)×實(shí)際工作時(shí)間B計(jì)件工資率×合格產(chǎn)品數(shù)量。A福利支付以勞動(dòng)為基礎(chǔ)B法定性

　　

【正文】 尊重維度 21 在 20世紀(jì) 50年代末提出了第一個(gè)綜合的權(quán)變模型的是（） A費(fèi)德勒 B赫塞 C布蘭查德 D明茨伯格 22在權(quán)變理論中把下屬作為權(quán)變的變量，即認(rèn)為下屬的成熟水平是選擇領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的依賴條件，這一理論是（） A費(fèi)德勒的權(quán)變模型 B領(lǐng)導(dǎo)情境理論 C路徑－目標(biāo)理論 D參與模型 23 領(lǐng)導(dǎo)者德主要任務(wù)是提供必要德支持以幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo)，并確保他們的目標(biāo)與群體和組織的目標(biāo)相互配合、協(xié)調(diào)一致的是（） A費(fèi)德勒的權(quán)變模型 B領(lǐng)導(dǎo)情境理論 C路徑－目標(biāo)理論 D參與模型 24 領(lǐng)導(dǎo)行為風(fēng) 格與下屬參與決策相聯(lián)系，討論如何選擇領(lǐng)導(dǎo)的方式和參與決策的形式以及參與程度的是（） A費(fèi)德勒的權(quán)變模型 B領(lǐng)導(dǎo)情境理論 C路徑－目標(biāo)理論 D參與模型 25（）是將人的智力、人格、興趣、情緒等心理特征，按一定規(guī)則表示成數(shù)字，并賦予這些數(shù)字一定的解釋的過程 A心理測量 B心理測驗(yàn) C物理測量 D物理測驗(yàn) 26 心理測量的工具是（） A物理測量 B心理測驗(yàn) C物理測驗(yàn) D情商測驗(yàn) 27 心理測驗(yàn)按測驗(yàn)的內(nèi)容可分為兩大類，一類是能力測驗(yàn)，另一類是（） A人格測驗(yàn) B成就測驗(yàn) C性向測驗(yàn) D情商測驗(yàn) 28（）又稱穩(wěn)定性或可信性，是指一個(gè)人在同一心理測量中幾次測量結(jié)果的一致性 A信度 B效度 C難度 D標(biāo)準(zhǔn)化 29（）是指一個(gè)測驗(yàn)的測驗(yàn)結(jié)果與貝測驗(yàn)者行為的公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)之間的相關(guān)程度，也就是一個(gè)測驗(yàn)希望測量的心理特征的有效性和準(zhǔn)確性 A信度 B效度 C難度 D標(biāo)準(zhǔn)化 30 領(lǐng)導(dǎo)情境理論中主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一是工作成熟度，二是（） 國家職 業(yè)技能考試 企業(yè)人力資源管理師 (三級 ) 22 A心理成熟度 B心理承受度 C精神成熟度 D精神承受度 二 多項(xiàng)選擇題 1 影響工作滿意度的因素有（） A富有挑戰(zhàn)性的工作 B公平的報(bào)酬 C支持性的工作環(huán)境 D融洽的人際關(guān)系 E個(gè)人特征與工作的匹配 2 阿倫和梅耶所進(jìn) 行的綜合研究提出的承諾有（ ） A感情承諾 B書面承諾 C規(guī)范承諾 D口頭承諾 E繼續(xù)承諾 3 社會(huì)知覺包括的類型有（） A首因效應(yīng) B光環(huán)效應(yīng) C投射效應(yīng) D對比效應(yīng) E刻板效應(yīng) 4 組織公正與報(bào)酬分配的原則有（） A分配公平 B程序公平 C互動(dòng)公平 D法律公平 E組織公平 5 桑代克的效果律中強(qiáng)調(diào)的行為法則有（） A在對相同環(huán)境做出的幾種反應(yīng)中，那些能引起滿意的反應(yīng)，將更有可能再次發(fā)生 B令人滿意的、受到鼓勵(lì)的行為結(jié)果將增加先前行為的力度，并增加未來再次發(fā)生此行為的可能性，這一原則有時(shí)也稱為“強(qiáng)化原則” C那些隨后能引起不滿意的反應(yīng)，將不太可能再次發(fā)生 D不理想的或受到懲罰的行為結(jié)果將減少先前行為的力度，并減少未來再次發(fā)生此行為的可能性，這一原則有時(shí)也稱為“懲罰原則” E如果行為之后沒有任何 后果，即既沒有正性的也沒有負(fù)性的事后結(jié)果，在若干時(shí)間后，這種行為將會(huì)逐漸消失，這一原則有時(shí)也稱為“消退原則” 6 組織行為矯正模型被認(rèn)為是有效的行為績效管理的系統(tǒng)性方法之一，其具體步驟有（） A要識(shí)別和確認(rèn)對績效有重大影響的關(guān)鍵行為 B懲罰原則 C要對這些關(guān)鍵行為進(jìn)行基線測量 D功能性分析 E干預(yù)行為 7 團(tuán)隊(duì)的有效性要素構(gòu)成有（） A績效 B成員滿意度 C團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) D外人的滿意度 E薪酬 8 團(tuán)隊(duì)過程的主要范疇是（） 國家職 業(yè)技能考試 企業(yè)人力資源管理師 (三級 ) 23 A溝通 B影響 C任務(wù)和維護(hù)的職能 D決策、沖突 E氛圍和情緒問題 9 群體決策的優(yōu)點(diǎn)有（） A能比個(gè)體決策需要跟少的時(shí)間 B能提供比個(gè)體決策更為豐富和全面的信息 C能提供比個(gè)體決策更多的不同決策方案 D能增 加決策的可接受性 E能增加決策過程的民主性 10 群體決策的缺點(diǎn)有（） A要比個(gè)體決策需要更多的時(shí)間 B由于從眾心理會(huì)妨礙不同意見的表達(dá) C群體討論時(shí)易產(chǎn)生個(gè)人傾向 D對決策結(jié)果的責(zé)任不清 E能減少?zèng)Q策的可接受性 11 影響群體決策的群體因素有（） A群體多樣性 B群體熟悉度 C群體規(guī)模和群體決策規(guī)則 D參與決策的平等性 E群體的認(rèn)知能力和群體成員的決策能力 12 人際關(guān)系的發(fā)展階段是（） A選擇或定向階段 B試驗(yàn)和探索階段 C加強(qiáng)階段 D融合階段 E盟約階段 13 個(gè)體的溝通風(fēng)格包括的類型有（） A自我克制型 B自我保護(hù)型 C自我暴露型 D自我實(shí)現(xiàn)型 E自我實(shí)踐型 14 亨利明茨伯格曾對五位高層經(jīng)理進(jìn)行勒認(rèn)真觀察和精心研究，他用（）高度相關(guān)的角色來說明管理者 A工作計(jì)劃類 B人際關(guān)系類 C信息類 D任務(wù)處理類 E決策類 15 領(lǐng)導(dǎo)者與眾不同的特質(zhì)有（） A自信心 B創(chuàng)造性 C內(nèi)驅(qū)力 D領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)機(jī) E隨機(jī)應(yīng)變的能力 16 領(lǐng)導(dǎo)行為的權(quán)變理論有（） A費(fèi)德勒的權(quán)變模型 B領(lǐng)導(dǎo)情境理論 C路徑－目標(biāo)理論 D反饋理論 E參與模型 國家職 業(yè)技能考試 企業(yè)人力資源管理師 (三級 ) 24 17 費(fèi)德勒認(rèn)為決定領(lǐng)導(dǎo)行為有效性的關(guān)鍵情境因素有（） A領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系 B領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè) 性 C任務(wù)結(jié)構(gòu) D領(lǐng)導(dǎo)者的特質(zhì) E領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán) 18 路徑－目標(biāo)理論的領(lǐng)導(dǎo)行為類型是（） A反饋型 B指導(dǎo)型 C支持型 D參與型 E成就導(dǎo)向型 19 培訓(xùn)和發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)者技能的理論和方法有（） A加速站 B輔導(dǎo) C按需培訓(xùn) D確定領(lǐng)導(dǎo)技能的范疇 E戰(zhàn)略規(guī)劃 20 心理測驗(yàn)按測驗(yàn)的方式可分為（） A情商測驗(yàn) B紙筆測驗(yàn) C操作測驗(yàn) D口頭測驗(yàn) E情境測驗(yàn) 21心理測驗(yàn)按測驗(yàn)?zāi)康目煞譃椋ǎ? A描述性測驗(yàn) B診斷性測驗(yàn) C綜合性測驗(yàn) D個(gè)體性測驗(yàn) E預(yù)測性測驗(yàn) 22 心理測驗(yàn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)有（） A信度 B效度 C難度 D靈敏度 E標(biāo)準(zhǔn)化 23 測驗(yàn)在編制和使用時(shí)必須經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化的過程，包括的標(biāo)準(zhǔn)步驟有（） A對測驗(yàn)進(jìn)行結(jié)構(gòu)安排 B選定所需要的測驗(yàn)題 C抽樣選定標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)行試測 D施測程序標(biāo)準(zhǔn)化 E從施測結(jié)果中建立常模 24 在使用心理測驗(yàn)對應(yīng)聘者進(jìn)行評價(jià)和篩選時(shí)，策略選擇的種類有（） A首因策略 B擇優(yōu)策略 C 淘汰策略 D 晉升策略 E 輪廓匹配策略 25 心理測量方法在培訓(xùn)和開發(fā)中的作用主要體現(xiàn)在（） A它是培訓(xùn)需求分析的必要工具 B是篩選人才的工具 C為培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)效果提供依據(jù) D是晉升或加薪的依據(jù) E是員工職業(yè)生涯管理的重要步驟 國家職 業(yè)技能考試 企業(yè)人力資源管理師 (三級 ) 25 參考答案： 一、 單項(xiàng)選擇題 1B 2C 3D 4B 5B 6C 7A 8D 9C 10B 11C 12C 13D 14C 15D 16C 17A 18C 19A 20A 21A 22B 23C 24D 25A 26B 27A 28A 29B 30A 二、 多項(xiàng)選擇題 1ABCDE 2ACE 3ABCDE 4ABC 5ABCDE 6ACDE 7ABCD 8ABCDE 9BCDE 10ABCD 11ABCDE 12ABCDE 13ABCD 14BCE 15ABCDE 16ABCE 17ACE 18BCDE 19ABCD 20BCDE 21ABE 22ABCE 23BCDE 24BCE 25ACE 第五章 人力資源開發(fā)與管理 一 單項(xiàng)選擇題 1（）不屬于人性的內(nèi)容 A自然屬性 B生物屬性 C心理屬性 D社會(huì)屬性 2 20世紀(jì)二三十年代，美國哈佛大學(xué)教授埃爾頓梅奧提出了（）假說 A社會(huì)人 B經(jīng)濟(jì)人 C管理人 D復(fù)雜人 3（）不符合人本管理思想 A完善人 B開發(fā)人 C發(fā)展人 D約束人 4（）對人力資本的理解不正確 A人力資本是活的資本 B人力資本凝結(jié)于勞動(dòng)者體內(nèi) C人力資本是有形資本 D人力資本內(nèi)含一定的經(jīng)濟(jì)關(guān)系 5（）不屬于人力資本投資支出的形式 A教育支出 B管理支出 C培訓(xùn)支出 D流動(dòng)支出 6（）不屬于人力資源開發(fā)目標(biāo)的特性 A多元性