【正文】 ，學(xué)唱歌曲并合拍。這是一首輕快、有趣的兒歌，讓幼兒感受4/4拍的音樂節(jié)奏是本次活動(dòng)的重點(diǎn)；難點(diǎn)是幼兒能合拍完整的演唱歌曲。、兩只小雞、三只小貓、四只小狗、五只小兔的圖卡。3.《動(dòng)物歌》音樂伴奏一、邊做律動(dòng)邊入場(chǎng)教師：今天，老師要帶著小朋友們?nèi)ド掷锖托?dòng)物們一起開音樂會(huì)好嗎？《動(dòng)物歌》的音樂伴奏下，邊模仿各種小動(dòng)物邊走進(jìn)場(chǎng)地。模仿的小動(dòng)物順序：小鳥、小雞、小貓、小狗、小兔。？。教師：我們?cè)賮砗托?dòng)物跳一次舞好嗎？二、教師引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲?！秳?dòng)物歌》，幼兒用身體小樂器幫兒歌伴奏，感受歌曲節(jié)拍。教師：小動(dòng)物想請(qǐng)你們學(xué)唱一首歌，叫《動(dòng)物歌》。，幼兒說出一種就把相應(yīng)的動(dòng)物圖卡貼在黑板上。，幼兒聽一聽里面每種小動(dòng)物有幾只？它們是怎樣唱歌的？?！秳?dòng)物歌》的音樂伴奏下模仿小動(dòng)物的叫聲。教師：你們喜歡哪種小動(dòng)物?。吭蹅冇盟穆曇魜沓韬脝?？三、幫小動(dòng)物找小房子，幼兒唱后半句，每唱一句就轉(zhuǎn)過一個(gè)小房子來。教師：小動(dòng)物們的房子不見了，你們可以幫它們找房子嗎？，邊唱邊把小動(dòng)物送進(jìn)相應(yīng)的房子里。教師：我們用好聽的聲音一邊唱歌一邊把小動(dòng)物送進(jìn)房子里好嗎？。教師：小動(dòng)物說你們唱歌很好聽，還想再聽你們唱一遍好嗎？，幼兒唱前半句，客人老師唱后半句。四、邊唱歌曲邊走出場(chǎng)地，自然結(jié)束。教師：小朋友們的歌聲太好聽了，我們一起去森林里讓讓更多的小動(dòng)物聽到你們的歌聲好嗎？附歌詞：一只小鳥喳喳渣兩只小雞嘰嘰嘰三只小貓喵喵喵四只小狗汪汪汪五只小兔靜悄悄小班音樂《動(dòng)物歌》教案篇八《動(dòng)物猜謎歌》。|||節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。，勾線筆，白紙。、小貓、大象、長頸鹿謎語圖譜一份。（一）動(dòng)物猜謎會(huì)引題：今天我們的活動(dòng)室可真熱鬧，不僅來了許多客人老師，還來了許多小動(dòng)物，你們看，都有誰？：小動(dòng)物們來這里是要參加一個(gè)動(dòng)物猜謎會(huì)，你們想要參加嗎？（二）多種形式演唱猜謎歌曲—孔雀。（1）教師：這里就有一個(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念謎面歌詞）（2）教師：這是什么動(dòng)物？（3）教師范唱歌曲《動(dòng)物猜謎歌》教師：這謎底和謎面還可以唱！我把謎語編成了一首好聽的歌曲，我給你們唱一唱？教師：這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲一樣嗎？哪里不一樣？你最喜歡哪一句？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：銼銼銼銼銼銼，銼銼銼銼銼銼。）（4）教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。（5）以問答的形式教師唱前一段，幼兒唱后一段?！∝?。（1）教師：我們小朋友都很會(huì)猜謎，接下來，再說一個(gè)謎語，請(qǐng)你們來猜一猜。（教師有節(jié)奏的念出新的謎面。）（2）師幼對(duì)唱。教師：那小朋友能不能唱著來告訴老師？教師：我來唱第一段問，你們來唱第二段答。（3）教師：小朋友，你們知道嗎？這首歌曲的謎面里還藏著一個(gè)小秘密？是個(gè)數(shù)字秘密，你們有沒有發(fā)現(xiàn)呀？—長頸鹿。（1）教師：再請(qǐng)你們猜猜，還有什么小動(dòng)物？（2）教師：誰能用唱的形式回答出來？（幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。）（3）幼兒分男女兩組對(duì)唱?！笙?。（1）教師：我這里還有一個(gè)謎語，有誰能用我們剛才說謎面的方法把它給有節(jié)奏地念出來？（2）教師：我也來試著念念看。教師念謎面，幼兒直接從“銼銼銼”開始唱謎底。（3）教師：我們一起直接把謎面謎底給唱出來，好嗎？（三）嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。（1）教師：汪汪汪，汪汪汪，小狗說，猜謎真有趣，你們能幫小狗編個(gè)謎語嗎？（2）幼兒說，教師畫。（3）幼兒問，老師答。(1)教師：嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，小雞也來了，你們能幫小雞編個(gè)謎語嗎？（2）幼兒說，教師畫。（3）幼兒問，客人老師答。（1）教師：你還想幫誰來編個(gè)動(dòng)物謎語，讓大家來猜一猜呢？（2）教師：剛才我們唱了這么多的謎語歌，你們知道這首歌的名字叫什么嗎？（3）教師：我知道我們小朋友還有許多有趣的謎語，等會(huì)兒，我們回教室再來編編動(dòng)物猜謎歌，讓其他同學(xué)也來猜一猜。動(dòng)物猜謎歌》這首歌曲活潑歡快，簡單易懂，我根據(jù)孩子們的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)?；顒?dòng)中通過讓幼兒猜謎、對(duì)唱猜謎、嘗試創(chuàng)編歌詞等游戲環(huán)節(jié)，引起幼兒對(duì)歌曲創(chuàng)編新詞的興趣。這首曲子的特點(diǎn)在于用接唱和對(duì)唱方式演唱歌曲，掌握歌曲節(jié)奏、歌詞之后按節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，在活動(dòng)中我采用巧妙的方法解決了這個(gè)難題，這個(gè)方法就是根據(jù)音樂內(nèi)容設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)：一是老師與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲，當(dāng)幼兒在初次掌握“知道知道這就是……”樂句后，教師利用點(diǎn)唱游戲加強(qiáng)孩子的接唱能力。二是利用幼兒與幼兒之間的接唱和對(duì)唱游戲，在幼兒完全掌握歌曲規(guī)律后，發(fā)揮孩子們的創(chuàng)編能力，達(dá)到創(chuàng)編目的。在本次活動(dòng)中，我給孩子思考的空間還太少了，有的討論的話題，都自己早早的給予答案，應(yīng)該多給孩子一些時(shí)間發(fā)現(xiàn)并講述。比如：《動(dòng)物猜謎歌》與其他歌曲不一樣之處，謎面內(nèi)容每句5個(gè)字的規(guī)律。通過這次活動(dòng)，讓我知道要上好一節(jié)課要考慮全面，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要想到。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更虛心地學(xué)習(xí)，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。