【導(dǎo)讀】活動(dòng)課程的有效實(shí)施。首先從縱向，我們對(duì)小學(xué)、初中和高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。同時(shí)在實(shí)踐層面上，我們探索了綜合實(shí)踐活動(dòng)校本實(shí)施策略和具體。程，并取得了一系列研究成果。為此設(shè)計(jì)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，成為世界各國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的共同趨勢(shì)。其中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就是現(xiàn)階段我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的重。于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象。國(guó)當(dāng)前進(jìn)行素質(zhì)教育的要求，又順應(yīng)世界課程改革發(fā)展的趨勢(shì)。程師資隊(duì)伍的建設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開(kāi)發(fā)??這些探索為進(jìn)一步推廣綜。高中系統(tǒng)構(gòu)建中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系，然后整體推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的研究》，課題被批準(zhǔn)為全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題。論與實(shí)踐，使之更具有操作性。1研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方

　　

【正文】 綠色之旅 紅色之旅 １．社區(qū)服務(wù) ２．環(huán)保宣傳 校園文化 １．校體育節(jié) ５．心理咨詢 ２．校文化藝術(shù)節(jié) ６．主題班會(huì) ３．校英語(yǔ)節(jié) ４．?？萍脊?jié) 教育部“十五”規(guī)劃課題《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的研究》 總課題 組 研究 報(bào)告 23 高中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系 高 中 一 年 級(jí) 總 目 標(biāo) 1． 培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力； 3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力； 4．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力； 5．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。 研 究 性 學(xué) 習(xí) 項(xiàng)目主題 湖湘文化 科技與社會(huì)發(fā)展 國(guó)際風(fēng)云 健康生活 具 體 目 標(biāo) １．深刻認(rèn)識(shí)湖湘文化對(duì)中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展影響； ２．培養(yǎng)學(xué)生科研能力 ３．培養(yǎng)社交能力、語(yǔ)言表達(dá)能力 １．培養(yǎng)收集和處理信息能力； ２．培養(yǎng)科研態(tài)度、精神和方法 ３．學(xué)會(huì)科技創(chuàng)新和創(chuàng)造能力 １．培養(yǎng)具有國(guó)際視野的現(xiàn)代人 ２．培養(yǎng)合作精神和意識(shí)；３．培養(yǎng)愛(ài)國(guó)精神 １．培養(yǎng)健康的心理和健全人格； ２．培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化素養(yǎng)； ３．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 擬 設(shè) 項(xiàng) 目 1．長(zhǎng)沙市的歌廳文化； 2．長(zhǎng)沙市的娛樂(lè)文化； 3．岳麓書院對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展； 4．橘子洲的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)； 5．長(zhǎng)沙市商業(yè)發(fā)展； 6．長(zhǎng)沙市就業(yè)與失業(yè)； 7．長(zhǎng)沙市的民間藝術(shù)（花鼓戲、小品、電視劇、歌舞劇、民間藝人） 1．長(zhǎng)沙市電力問(wèn)題； 2．基因工程與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展； 3．生物技術(shù)與糧食問(wèn)題； 4．基因工程與生態(tài)問(wèn)題； 5．自然災(zāi)害與預(yù)警機(jī)制 的研究； 6．網(wǎng)頁(yè)制作； 1．臺(tái)灣問(wèn)題與祖國(guó)統(tǒng)一； 2．中國(guó)的能源戰(zhàn)略； 3．中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略； 4．中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí) 政 能 力 問(wèn)題； 5．腐敗與廉政建設(shè)； 6．構(gòu)建和諧社會(huì)； 1．中學(xué)生的逆反心理問(wèn)題； 2．高中生閱讀書籍的調(diào)查； 3．關(guān)注少年作家的現(xiàn)象； 4．美女寫作現(xiàn)象的研究； 5．現(xiàn)代文學(xué)作品分析與研究； 6．古代文學(xué)作品分析與研究； 7．外國(guó)文學(xué)作品分析與研究； 8．高雅情趣的探討； 9．成才之路； 活動(dòng) 方式 參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、宣傳、查閱文獻(xiàn)、反思、體驗(yàn)、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯 實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、查閱 文獻(xiàn)、綜述、反思、答辯、制作 查閱文獻(xiàn)、收集資料、調(diào)查、宣傳、答辯、反思、交流 調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、收集資料、研究、反思、答辯、交流 社會(huì)實(shí)踐 實(shí)踐項(xiàng)目 走進(jìn)自然 走進(jìn)軍營(yíng) 走進(jìn)社區(qū) 走進(jìn)工廠 活動(dòng) 方式 １．春游 ２．秋游 ３．綠色之旅 １．軍訓(xùn) ２．紅色之旅 開(kāi)展社會(huì)調(diào)查 參觀現(xiàn)代大型企業(yè) 校 園 文 化 １．校體育節(jié) ５．心理咨詢 ２．校文化藝術(shù)節(jié) ６．主題班會(huì) ３．校英語(yǔ)節(jié) ４．?？萍脊?jié) 教育部“十五”規(guī)劃課題《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的研究》 總課題 組 研究 報(bào)告 24 高 中 二 年 級(jí) 總 目 標(biāo) 1．培養(yǎng) 學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生收集、分析和處理信息的能力； 3．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力； 4．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和能力； 5．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。 研 究 性 學(xué) 習(xí) 項(xiàng)目主題 湖湘文化 科技與社會(huì)發(fā)展 國(guó)際風(fēng)云 健康生活 具 體 目 標(biāo) １．培養(yǎng)對(duì)文化現(xiàn)象的 研究能力； ２．培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和 使命感 １．培養(yǎng)科學(xué)精神和科 研能力； ２．培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力 ３．培養(yǎng)合作精神和能力。 １．培養(yǎng)國(guó)際視野，關(guān) 注 世界 關(guān)注 未來(lái)； ２．學(xué)會(huì)收集、分析和處理信息的能力； １．培養(yǎng) 健康的心理和健康人格； ２．正確認(rèn)識(shí)自我，不斷完善自我； ３．培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力； ４．培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。 擬 設(shè) 項(xiàng) 目 1．湖湘文化名人的思 想研究； 2．湖南廣電傳媒的發(fā)展； 3．湖南經(jīng)濟(jì)發(fā)展； 4．湖南旅游資源的開(kāi)發(fā)； …… 1．城市光污染問(wèn)題； 2．航天技術(shù)發(fā)展； 3．生物工程的發(fā)展； 4．計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)與編程； …… 1．中國(guó)的外交政策； 2．中美關(guān)系； 3．中日關(guān)系； 4．中俄關(guān)系； 5．中印問(wèn)題； 6．中東問(wèn)題； 7．聯(lián)合國(guó)改革之路； 8．國(guó)際反恐問(wèn)題； …… 1．中學(xué)生心 理健康； 2．中學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題； 3．長(zhǎng)沙市城區(qū)空氣污染問(wèn)題的研究； 4．國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中學(xué)生的影響（電子郵件、網(wǎng)絡(luò)游戲、黃色網(wǎng)站）； 6．中學(xué)生的應(yīng)試心理研究； 7．現(xiàn)代文學(xué)作品分析與研究； 8．古代文學(xué)作品分析與研究； 9．外國(guó)文學(xué)作品分析與研究； 活動(dòng) 方式 參觀、調(diào)查、訪問(wèn)、宣傳、查閱文獻(xiàn)、反思、體驗(yàn)、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯 實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、綜述、反思、答辯、制作 查閱文獻(xiàn)、收集資料、調(diào)查、宣傳、答辯、反思、交流 調(diào)查、查閱文獻(xiàn)、收集資料、研究、反思、答辯、交流 社會(huì)實(shí)踐 實(shí)踐項(xiàng)目 走 進(jìn)自然 走進(jìn)社區(qū) 走進(jìn)工廠 走進(jìn)農(nóng)村 活動(dòng) 方式 １．春游 ２．秋游 ３．綠色之旅 義務(wù)賣報(bào) 參觀現(xiàn)代大型企業(yè) 體驗(yàn)農(nóng)村生活 校 園 文 化 １．校體育節(jié) ５．心理咨詢 ２．校文化藝術(shù)節(jié) ６．主題班會(huì) ３．校英語(yǔ)節(jié) ４．?？萍脊?jié) 教育部“十五”規(guī)劃課題《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的研究》 總課題 組 研究 報(bào)告 25 （二） 探討了綜合實(shí)踐活動(dòng)四種課型的課堂教學(xué)指導(dǎo)策略。 綜合實(shí)踐活動(dòng)可以劃分為四個(gè) 基本 階段： 確定主題 階段 —— 活動(dòng) 策劃階段 —— 活 動(dòng)實(shí)施階段 —— 活動(dòng)總結(jié)交流階段 ， 我們 探討這 四個(gè)階段 的課堂教學(xué)指導(dǎo)策略 ： 1． 主題確定階段的指導(dǎo) （ 1） 指導(dǎo)要點(diǎn) ： ① 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)主題 ② 指導(dǎo)學(xué)生尋找主題研究的切入點(diǎn) （ 2） 課型操作要求： 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，提出問(wèn)題 —— 小組討論，將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題 —— 全班交流，按興趣自然分組 ,分組確定子課題。 2． 活動(dòng)策劃階段的指導(dǎo) （ 1） 指導(dǎo)要點(diǎn) ： ① 指導(dǎo)學(xué)生按興趣分組 ； ② 指導(dǎo)學(xué)生做好活動(dòng)計(jì)劃表 ； ③ 組織學(xué)生進(jìn)行組際交流 。 （ 2） 課型操作要求： 活動(dòng)策劃課：小組策劃 ， 填寫和制定活動(dòng)計(jì)劃表 —— 全班交流，學(xué)生針對(duì)各小組方案展開(kāi)討論，修訂計(jì)劃 —— 小組改進(jìn)計(jì)劃，進(jìn)行具體分工。 教師應(yīng)設(shè)計(jì)指導(dǎo)填寫“活動(dòng)計(jì)劃表”這一環(huán)節(jié)，表格內(nèi)容主要有：活動(dòng)主 題、任務(wù)分工、活動(dòng)步驟及時(shí)間安排、可能遇到的困難、預(yù)期成果表達(dá)形式等。低年級(jí)的可采用由“扶”到“放” ，高年級(jí)可采用“質(zhì)疑問(wèn)難”的形式。如屏幕出示活動(dòng)表格，由學(xué)生質(zhì)疑其中的難點(diǎn)，采用師生、生生互動(dòng)的探討方式來(lái)解決學(xué)生提出的困難，既尊重學(xué)生的主體參與，又適時(shí)體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用，可以安排一個(gè)小組上臺(tái)展示交流自己的活動(dòng)計(jì)劃表，其目的是以它為載體，達(dá)到以點(diǎn)帶面，對(duì)其他小組計(jì)劃表的制定起到示范、導(dǎo)向的作用。 完成表格難點(diǎn)的指導(dǎo)后，接下來(lái)可由各小組指導(dǎo)教師參與輔導(dǎo)。由各小組邀請(qǐng)自己喜歡的指導(dǎo)老師到小組中進(jìn)行指導(dǎo)。 3． 活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo) （ 1） 指導(dǎo)要點(diǎn) ： ① 引導(dǎo)開(kāi)展多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng) ； ② 進(jìn)行必要的方法指導(dǎo) ； ③ 提供必要的資料支持 ； ④ 組織協(xié)調(diào)各方面關(guān)系 ； ⑤ 指導(dǎo)小組合作，保持有效的小組合作與分工 ；教育部“十五”規(guī)劃課題《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的研究》 總課題 組 研究 報(bào)告 26 ⑥ 指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查（確定調(diào)查的內(nèi)容，確定調(diào)查的對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì) 出現(xiàn)的問(wèn)題等） ； ⑦ 指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對(duì)記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo) ； ⑧ 拓寬思維，將活動(dòng)引向深入 ； ⑨ 指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生成性主題 ； ⑩ 指導(dǎo)選擇成果表現(xiàn)形式（文字類：課題研究論文；實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣 告）；在選擇成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。 （ 2） 課型操作要求： “方法指導(dǎo)課”教師導(dǎo)的作用尤為重要。在活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)主要從三個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)： ① 首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生確定體驗(yàn)的活動(dòng)和探究的方向，審視預(yù)期的探究方法與實(shí)踐途徑的可行性，并進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)； ② 了解學(xué)生在活動(dòng)中遇到的困難及問(wèn)題，幫助他們克服困難，保證活動(dòng)的持續(xù)進(jìn)行； ③ 教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)慕Y(jié)果呈現(xiàn)方式； ④ 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此荚u(píng)價(jià)。 教師應(yīng)突顯導(dǎo)的作用，導(dǎo)在關(guān)鍵處，導(dǎo)在點(diǎn)子上，為學(xué)生提供正確 的方向和解決問(wèn)題的多種方法。根據(jù)學(xué)生的活動(dòng)情況和反饋信息，適時(shí)地、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)?？梢约惺谡n和專題講座的形式進(jìn)行，也可根據(jù) 各 小組的實(shí)際需要，分組指導(dǎo)，如：第一個(gè)小組著重指導(dǎo)困難的解決，第二個(gè)小組重點(diǎn)指導(dǎo)呈現(xiàn)方式的多樣化，第三個(gè)小組側(cè)重于研究?jī)?nèi)容的指導(dǎo)等。 活動(dòng)總結(jié)交流階段的指導(dǎo) （ 1） 指導(dǎo)要點(diǎn) ： ① 指導(dǎo)學(xué)生整理成果 ； ② 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)反思 ； ③ 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)交流 ； ④ 指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新生成的主題 。 （ 2） 課型操作要求：總結(jié)交流的方式很多，有靜態(tài)的，如墻報(bào)、實(shí)物展示等，也有動(dòng)態(tài)的，如答辯、討論等，更 多的是綜合性的交流活動(dòng)。既有實(shí)物的呈現(xiàn)，又有方法的交流，還有情感體驗(yàn)的分享。 我們 根據(jù)匯報(bào)的方式可以 把它分為答辯式總結(jié)交流和 分組匯報(bào)式活動(dòng)總結(jié)交流 ： ① 答辯式總結(jié)交流 答辯式總結(jié)交流活動(dòng)的 流程是：第一步 、課題組代表匯報(bào)課題成果 ，指導(dǎo)教師可以引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行匯報(bào)： 課題成員 、 問(wèn)題由來(lái) 、 活動(dòng)過(guò)程 、研究成果 、 建議對(duì)策 、 體驗(yàn)感悟 ；第 二 步 、評(píng)委老師對(duì)課題進(jìn)行提問(wèn) ，主要從以下幾個(gè)方面來(lái)提： 問(wèn)課題選題 、 問(wèn)活動(dòng)過(guò)程 、 問(wèn)體驗(yàn)感悟 、 問(wèn)解決方法 、 問(wèn)研究教育部“十五”規(guī)劃課題《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程系統(tǒng)構(gòu)建與實(shí)施的研究》 總課題 組 研究 報(bào)告 27 方法 、 提參考建議 、 提今后思路 ；第 三 步 、課題成員回答評(píng)委的問(wèn)題 ，要求當(dāng)場(chǎng)給予回答， 學(xué)生在回答評(píng)委的問(wèn)題時(shí)要注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：第一要實(shí)事求是，如實(shí)回答老師的問(wèn)題，哪些問(wèn)題解決了，哪些問(wèn)題沒(méi)有解決，也不要杜撰調(diào)查數(shù)據(jù)，不 要為了得出事先預(yù)計(jì)的結(jié)論而弄虛作假；第二要簡(jiǎn)潔明了， 不要長(zhǎng)篇大論，東拉西扯，思路不清，同時(shí)要把握好時(shí)間；第三要虛心接受，評(píng)委老師提出的合理建議應(yīng)該認(rèn)真采納，同時(shí)在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中注意防止出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。 ② 分組匯報(bào)式活動(dòng)總結(jié)交流 第一步 ： 做好課前準(zhǔn)備 。 教師在成果匯報(bào)前，首先，可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小組活動(dòng)的成功與不足之處，討論活動(dòng)交流的著眼點(diǎn)。其次，可引導(dǎo)小組 討論如何利用自已的特長(zhǎng)、展示成果的方式和所用的媒體。第三，教師要注意寫作技能的輔導(dǎo)。一般來(lái)說(shuō)，可建議學(xué)生參閱一些報(bào)告和有關(guān)材料，并指導(dǎo)寫作的規(guī)范與格式?？梢哉f(shuō)教師此時(shí)的有效指導(dǎo)是上好成果匯報(bào)課的一個(gè)重要的前提條件。 第二步：組織好匯報(bào)課 。 ① 學(xué)生簡(jiǎn)單匯報(bào)自己小組研究的活動(dòng)主題，并說(shuō)說(shuō)選擇本主題的原因； ② 引導(dǎo)學(xué)生分組匯報(bào)活動(dòng)過(guò)程和活動(dòng)情況；教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中抓住契機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)，使課堂活而有效，真正達(dá)到資源共享，總結(jié)方法，積累經(jīng)驗(yàn)。促進(jìn)學(xué)生在和諧、互助的氛圍中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)客觀的分析與思考、學(xué)會(huì) 申辯、學(xué)會(huì)分享與贊美 ； ③ 教師組織生生之間的互動(dòng)交流 ,學(xué)給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會(huì)；匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果時(shí)，挖掘探究方法。有意識(shí)的點(diǎn)撥評(píng)價(jià)，以點(diǎn)帶面，指明學(xué)生研究問(wèn)題、了解信息的途徑； ④ 多種方式評(píng)價(jià)活動(dòng)成果。兼顧有形結(jié)果，突出無(wú)形結(jié)果。有形結(jié)果表現(xiàn)為學(xué)生的活動(dòng)論文、調(diào)查報(bào)告以及具體的作品等。而無(wú)形結(jié)果則表現(xiàn)為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。特別是學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，探究的興趣、主動(dòng)性，社會(huì)責(zé)任感及實(shí)踐能力、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等，它是隱性的。匯報(bào)時(shí)突出無(wú)形結(jié)果就是 關(guān)注了活動(dòng)的過(guò)程，而且無(wú)形結(jié)果往往對(duì)學(xué)生的發(fā)展是最有生命力的。 這種無(wú)形結(jié)果即隱性的東西的 交流能促使學(xué)生更深入關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)。