【導(dǎo)讀】每小題只有一個最恰當(dāng)?shù)拇鸢福堅诖稹?8、在崗位勝任特征模型中，（）對每個勝任特征的不同層次給出相應(yīng)的描述。

　　

【正文】 化、信度、效度、常模。其中標(biāo)準(zhǔn)化包含題目的標(biāo)準(zhǔn)化、施測的標(biāo)準(zhǔn)化、評分的標(biāo)準(zhǔn)化、解釋的標(biāo)準(zhǔn)化。 P123 4 C 解析：本題考察的是投射法測試的分類，屬于投射法外延范疇。投射法測試分為五種具體方法：聯(lián)想法、構(gòu)造法、繪畫法、完成法、逆境對話法，需要詳細(xì)區(qū)分幾種方法。 P128 4 A 解析：本題考察的是評價中心測試的內(nèi)涵。評價中心測試是企業(yè)經(jīng)常采用的一種高級人才測評技術(shù)，主要特點(diǎn)是情境模擬性。包括職業(yè)心理測試、公文筐測試、結(jié)構(gòu)化面試、無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、情境評價、角色扮演、演講等。 P138 4 B 解析：本題考察的是對員工流動傾向的理解。 P158 4 A 解析：本題考察的是企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)的構(gòu)成，需求分析系統(tǒng)、規(guī)劃系統(tǒng)、實(shí)施管理系統(tǒng)、評估反饋系統(tǒng)，“理想狀態(tài)” — “目前狀態(tài)” =“缺口”。缺口需要培訓(xùn)來解決。 P163 4 D 解析：本題考察的是企業(yè)開發(fā)職 能部門的組建模式。學(xué)院模式、客戶模式、矩陣模式、企業(yè)辦學(xué)模式、虛擬培訓(xùn)模式，其中企業(yè)辦學(xué)模式提供更廣的培訓(xùn)項目和課程。 P166 4 B 解析：本題考察的是員工自我發(fā)展期望與對企業(yè)發(fā)展期望值的關(guān)系。教材圖標(biāo)一定仔細(xì)關(guān)注，是命題的香餑餑。 P169 4 C 解析：本題考察的是學(xué)習(xí)型組織的特征。其中自主管理的扁平型組織“分權(quán)”顯得非常重要，決策權(quán)可能延伸到知足的最基層。 P179 50、 A 解析：本題考察的是常見思維障礙中的習(xí)慣性思維障礙內(nèi)涵。 2021 年 5 月曾經(jīng)出過綜合分析題，習(xí)慣性思維障礙又稱思維定 式，隨著人的知識、經(jīng)驗(yàn)的積累，形成了一定的思考問題、解決問題的習(xí)慣方式，對解決一般問題老問題是有效的，但對新問題而言往往形成障礙。P184 5 A 解析：本題考察的是想象思維的外延。想象思維包含無意想象和有意想象。無意想象是不受意識主體支配的想象，思維主體沒有特定的目的性。 P187 5 5 D 解析：本題考察的是分析列舉型技法的外延。包括特性列舉法、缺點(diǎn)列舉法、希望點(diǎn)列舉法、成對列舉法。需要對方法做區(qū)分。 P213 5 A 解析：本題考察的是培訓(xùn)成果轉(zhuǎn)化的四個層面。依樣畫瓢、舉一反三、 融會貫通、自我管理。P215 5 D 解析：本題考察的是職業(yè)生涯路徑設(shè)計。傳統(tǒng)職業(yè)路徑、網(wǎng)狀職業(yè)路徑、橫向職業(yè)路徑、雙重職業(yè)路徑；專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展不體現(xiàn)在崗位的升遷，而是體現(xiàn)在薪酬上的變更，屬于雙重職業(yè)路徑。 P233 5 C 解析：本題考察的是目標(biāo)管理的過程。建立目標(biāo)體系，組織實(shí)施，考評結(jié)果，新的循環(huán)，獎懲屬于對目標(biāo)管理的結(jié)果評價。 P261 5 B 解析：本題考察的是對任務(wù)分工矩陣的理解。本題是 2021年 5月單選題原題，分工就是要把任務(wù)落實(shí)到部門。 P268 5 C 解析：本題考 察的是確定績效指標(biāo)的幾種原則，其中可達(dá)成原則必須是可以達(dá)到的，不能因指標(biāo)的無法達(dá)成而是員工產(chǎn)生挫折感。 P270 5 C 解析：本題考察的是工作態(tài)度指標(biāo)的設(shè)計。 2021 年 5 月已經(jīng)考過選擇題，態(tài)度考評的重點(diǎn)是工作的認(rèn)真讀、責(zé)任度，工作的努力程度，是否有干勁有熱情，忠于職守，服從命令。P275 60、 C 解析：本題考察的是減分考評法的內(nèi)涵。是一種只對標(biāo)準(zhǔn)分進(jìn)行扣減而不進(jìn)行加分的考評方法， NNI關(guān)鍵之處在于如果工作沒有做好，將對企業(yè)帶來直接且嚴(yán)重的后果。所以與安全生產(chǎn)有關(guān)的制造型企業(yè)通常采取減分考評法。 P278 6 A 解析：本題是對考評周期的理解。年度、半年度、季度、月度、周考評、日考評，企業(yè)級一般是年度或半年度，部門級的一般是季度考評 +年度，員工的考評一般是月度 +年度。 P278 6 A 解析：本題考察的是上級考評內(nèi)涵。有直接管理關(guān)系的上下級充當(dāng)考評者和被考評者。 P282 6 D 解析：本題考察的是績效合同的內(nèi)涵?？冃Ш贤沁M(jìn)行考評的依據(jù)，雙方達(dá)成一致后以文字的形式確認(rèn)。 P286 6 A 解析：本題考察的是績效評價等級和比較比率對薪酬的影響。 P291 6 A 解析：本題考察 的是平衡計分卡的內(nèi)容。包括財務(wù)、客戶、內(nèi)部流程、學(xué)習(xí)與成長四方面，只有滿足投資人和股東的期望，才能取得立足與發(fā)展所需要的資本。 P298 6 C 解析：本題考察的是激勵工資的外延。長期激勵工資和短期激勵工資，如可樂公司為優(yōu)秀員工分配股票等。 P322 6 A 解析：本題考察的是對薪酬戰(zhàn)略目標(biāo)的理解。效率是企業(yè)制定整體性薪酬戰(zhàn)略優(yōu)先考慮的目標(biāo)。 P323 6 D 解析：本題考察的是交易收益和關(guān)聯(lián)收益的內(nèi)涵對比。家庭式、商品式、雇傭式、宗教式四種需要做區(qū)分。 P333 6 C 解析：本題考察的是 人力資本理論的內(nèi)涵。 2021 年 5 月考試的單選部分就有這道題，請參考上半年答案解析。 P344 70、 D 解析：本題考察的是勞動力供給模型修正的三種理論。題目非常簡單，容易得分。 P346 7 D 解析：本題考察的是企業(yè)激勵措施的外延。內(nèi)部激勵、外部激勵所包含的方面教材中用表格詳細(xì)的說明。 P355 7 7 A 解析：本題考察的是 ESO的參與范圍。主要對象就是公司經(jīng)理。 P378 7 B 解析：本題考察的是外派人員的薪酬決定方式。 2021 年 5 月考了平衡定價法，本次考的是當(dāng)?shù)囟▋r法，下次對其 他方式需要重點(diǎn)看。 P398 7 A 解析：本題考察的是自力救濟(jì)的內(nèi)涵。 2021 年 5 月考了本題，但是從定義角度考的，這次是從特征角度考的。 P416 8 D 解析：本題考察的是工作壓力的消極作用。生理癥狀、心理癥狀、行為癥狀三種，行為癥狀包括生產(chǎn)效率下降、缺勤、離職、飲食習(xí)慣的改變、嗜煙、嗜酒、煩躁、睡眠失調(diào)等。 P471 8 ABD 8 BE 解析：本題考察的是對資源基礎(chǔ)理論內(nèi)涵的理解。該理論認(rèn)為組織存在三種資源，物質(zhì)資源、人力資源、組織資源，人力資源管理對企業(yè)中的人力和組織資源產(chǎn)生巨大的 影響。本題 2021年 5月份的考試是原題。 P9BCD 8 BDE 解析： P20 9 ACDE 解析：本題考察的是企業(yè)集團(tuán)處理內(nèi)部關(guān)系的原則。書中詳細(xì)介紹了集中原則，等價交換原則、共同協(xié)商適當(dāng)讓步原則、利益統(tǒng)一原則、平等互利原則。 P44 10 BCD 解析：本題考察的是對幾種思維障礙的辨別。直線型是信理論、權(quán)威型是信權(quán)威觀點(diǎn)、從眾型是信別人，從思想角度出發(fā)都是不善于思考。 P184 10 CDE 解析：本題考察的是職業(yè)生涯管理的原則。書中提到原則有：利益整合、機(jī)會均等、協(xié)作進(jìn)行、時間梯度、 發(fā)展創(chuàng)新、全面評價等幾個原則。 P226