【正文】 簡單的故事情節(jié)：水罐的神奇變化；表達(dá)了一個深刻的主題：愛心的力量是巨大的，是人類幸福的源泉！同學(xué)們：讓我們從現(xiàn)在做起，樹立為人民服務(wù)的信念，愿大家像北斗星一樣在自己的崗位為人民服務(wù)，相信只要人人都獻(xiàn)出一份愛，人間將更加溫馨幸福，讓我們用自己的雙手，服務(wù)于人民，造福于人民。七顆鉆石列夫托爾斯泰神一、變出了水來――為母親找水愛奇二、絆倒水未灑――急送給母親心的三、木的變銀的――倒給小狗喝的水四、銀的變金的――母親讓女兒amp。三年級語文教案設(shè)計篇十五通過對課文的朗讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。學(xué)習(xí)第四自然段先概括后具體的構(gòu)段方式。認(rèn)讀詞語：映照燃燒頓時一碧如洗。贊美臉龐挺拔熱鬧非凡。提出問題，導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們，通過對上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能告訴大家這篇課文主要告訴了我們什么?用書中出現(xiàn)的一句話說。(設(shè)計意圖：了解學(xué)生對上節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度)。生：啊，北大荒的秋天真美呀!師：北大荒的秋天美在哪里?今天，就讓我們再次走進(jìn)北大荒細(xì)細(xì)地感受它、欣賞它。(師板書課題：北大荒的秋天)。生自讀課文，邊讀邊思考：北大荒的秋天美在哪?(培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和自讀能力0。組織交流北大荒秋天的美。學(xué)生1：美在一碧如洗的天空。學(xué)生2：美在清澈見底的小河。學(xué)生3：美在熱鬧非凡的原野。自主朗讀。師：你覺得哪的景色最美，就讀哪里。(設(shè)計意圖：充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性)。指名學(xué)生朗讀。思考交流：天空美嗎?美在哪里?用文中的一個詞語來概括一下天空的美。(生：一碧如洗，并結(jié)合圖片和文字讓生理解一碧如洗的含義，使學(xué)生能從直觀上理解，加深理解)。感知北大荒秋天的多姿多彩。過渡：北大荒不僅沒在天空的一碧如洗，它還多姿多彩。它的多姿多彩體現(xiàn)在了哪里?生1：體現(xiàn)在了傍晚時西邊天上的流云。生2：體現(xiàn)在了流云的顏色上。(師對這位學(xué)生進(jìn)行及時的`點評)。生3：流云的顏色很多。師：你們說得都很棒，書中說到的流云的顏色都有哪些?生：一道銀灰、一道橘黃、一道絳紫。師：除了書中所說到的流云的顏色，想一下流云還會有哪些顏色呢?生各抒己見。師：顏色好多呀!我們可以用哪些成語來形容色彩之多?(生回答：色彩斑斕、五光十色、色色俱全、五顏六色……)。(設(shè)計意圖：增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量)。師：顏色不僅多，而且變化也很快，從文中哪個詞可以看出?生：轉(zhuǎn)眼間。體會比喻句在這里的作用，并理解詞語“抖動”。有感情地朗讀段落。天空的景色真美呀!讓我們美美地讀一讀吧!看圖，進(jìn)行說話訓(xùn)練：師：這是一條怎樣的小河?生看圖進(jìn)行說話。結(jié)合小河圖片，理解詞語“清澈見底”。思考：從哪個詞中可以看出小河很安靜?生：靜靜地。有感情地朗讀。過渡：看，安靜、清澈的小河把誰吸引來了?生：小魚。師：小魚在水里游的很快活。師：讓我們也像小魚一樣，暢游在這歡樂的小河里吧，讓我們來美美地讀一讀這一段。了解原野的特點——熱鬧非凡。生交流:廣場、電影院、旅游勝地……。思考：原野上是怎樣熱鬧非凡的?畫出相關(guān)句子并進(jìn)行交流。生集體朗讀和描寫原野熱鬧非凡有關(guān)的句子，再次體會原野的熱鬧以及農(nóng)民豐收的喜悅。過渡：北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富。(師板書：物產(chǎn)豐富)，請同學(xué)們齊讀第5段。生齊讀第5段。理解“大豆搖鈴千里金”這句話的意思。秋天莊稼成熟了，風(fēng)吹大豆發(fā)出的響聲像鈴鐺一樣，地里一片金黃，預(yù)示著收獲的季節(jié)到了。想想說說：田野、山嶺、江河、草甸子會捧出什么寶物來?(生想象，交流)。北大荒的秋天不僅景色優(yōu)美，而且物產(chǎn)豐富，所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆——啊，北大荒的秋天真美呀!(師引讀)。北大荒的秋天可真美呀!讓我們再來美美地讀一讀這篇課文。仿照第四段寫一段話。課間的操場上熱鬧非凡——————————。節(jié)日的大街上熱鬧非凡——————————。北大荒的秋天。天空一碧如洗。小河清澈見底美。原野熱鬧非凡。三年級語文教案設(shè)計篇十六認(rèn)識本課的生字，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。正確、流利、有感情地朗讀課文。摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。讀懂課文內(nèi)容，了解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。課時安排：1課時。一、從課題導(dǎo)入，引起學(xué)生對課文的興趣。二、自學(xué)課文，合作質(zhì)疑。把課題讀正確、讀通順。邊讀邊思考“閱讀提示”中提出的問題，尋找問題的答案。同桌互相交流自己讀懂了什么問題，還有什么問題沒有讀懂。全班匯報交流，學(xué)生互相，互相幫助解決疑難問題。（1）教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點撥，在學(xué)生說不清楚時適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生回到相應(yīng)的段落讀一讀，議一議，把問題弄清楚。（2）重點引導(dǎo)學(xué)生弄明白以下問題：什么叫年輪？樹木是怎樣依靠年輪來記錄、指示方向和記錄氣候的？三、分角色朗讀課文，體會不同人物說話的語氣和語調(diào)。還可以讓學(xué)生互相合作，把課文表演出來。四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀，再抄下來，學(xué)生抄寫后，可互相交流。三年級語文教案設(shè)計篇十七學(xué)會9個生字，讀寫補(bǔ)課、竭力、發(fā)誓等詞語并能理解。通過閱讀，走進(jìn)達(dá)麗瑪?shù)膬?nèi)心世界，深刻感受達(dá)麗瑪?shù)那楦凶兓?。理解春天的雨點的深層涵義。感受教師對學(xué)生無私的關(guān)愛。結(jié)合故事情節(jié)的首尾照應(yīng)，引發(fā)對達(dá)麗瑪情感變化的探究。深入文本，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。第一課時一、導(dǎo)入：春天，是一個充滿詩意和希望的季節(jié)，而春天的雨，潤澤萬物，有時也灑在人的心田！今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《春天的雨點》，去感受春天的雨點撒過的痕跡?。ò鍟n題）二、初讀課文，感知文意。自由閱讀文本，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，將不理解的詞語圈出來。交流識字并結(jié)合語境解詞。（過渡語：讀完了課文，我有一個疑惑：這篇文章是主要寫春天的雨點嗎？那究竟主要寫了什么？）默讀課文想一想：（1）故事的主要人物有哪些？（2）事情是如何發(fā)生的？經(jīng)歷了怎樣的過程？最后結(jié)果怎樣了？誰來說說自己的想法。經(jīng)過以上分析，你能概括地說說這篇文章講了一件什么事嗎？師生交流。三、引領(lǐng)自我感悟：過渡：就是這樣一個看似平淡的故事，讓達(dá)麗瑪?shù)娜松鷱拇烁淖儭Ｎ覀冏约簛碜x一讀課文，試著將感動自己的句子畫下來。（想一想，是什么感動了你？）交流。四、小練筆：能不能將自己的點滴感受寫在課本的一邊？就算是我們自己的收獲也好！第二課時一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們大致了解了文章的主要內(nèi)容，并寫下了自己初讀的感受。實際學(xué)習(xí)生活中，我們很多同學(xué)都有過這樣一種經(jīng)歷上課溜號！誰給大家解釋一下自己對溜號的認(rèn)識？引導(dǎo)學(xué)生交流。（過渡語：文中的達(dá)麗瑪在老師上課的時候也溜號了，你能看出她溜號的時候心情怎樣嗎？）二、感悟變化閱讀文章第1自然段：（1）交流達(dá)麗瑪溜號的心情。重點讀悟她的心正和春風(fēng)一起，游蕩在大草原上這句環(huán)境描寫。（通過環(huán)境描寫襯托達(dá)麗瑪當(dāng)時內(nèi)心的自由與輕松。）（2）此時此刻，達(dá)麗瑪想到了什么？（3）有沒有注意到，在文章的結(jié)尾處也出現(xiàn)了這些小動物，讀來聽聽。（4）達(dá)麗瑪有什么不同的表現(xiàn)嗎？（5）難道達(dá)麗瑪不再喜歡這些小動物了嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？閱讀全文，看一看文章講了幾個小故事？能不能給每個小故事加一個小標(biāo)題？學(xué)生交流。四個小故事，顯現(xiàn)出達(dá)麗瑪情感的變化，你能看出她的情感是怎么變化的嗎？三、感悟師生情為什么會出現(xiàn)這樣的變化呢？從文中找到支持你觀點的語句。（1）達(dá)麗瑪坐下來，她竭力忍住，才沒讓眼淚掉下來。她多像一只渴望飛出籠子的小鳥，偏偏還要多關(guān)一會兒?。ㄉ钪杏龅竭^這種情況嗎？你是怎么想的呢？）（2）、達(dá)麗瑪聽出來了，老師的嗓子沙啞了。達(dá)麗瑪看到了，老師的嘴唇發(fā)干了。（適時引導(dǎo)：老師為什么嗓子啞了，嘴唇干了？生活中，你可曾體會過這一點？體會老師對達(dá)麗瑪?shù)母冻?。）?）老師，我只聽見您給我補(bǔ)課了。（這說明了什么？）（4）她沒答理跑來討好的自己的叭兒狗，沒去看心愛的小羊羔兒，不理睬調(diào)皮的小牛犢兒。細(xì)雨打濕了達(dá)麗瑪?shù)念^發(fā)，她一直望著老師的背影消融在綠蒙蒙的原野里。面對老師的背影：你想對老師說些什么？寫在本子上。（旁白：老師的背影，承載著對我們的責(zé)任；承載著對我們的關(guān)愛，她用自己堅強(qiáng)的身軀為我們遮擋風(fēng)雨，卻淋濕了自己。老師，我想對您說： ）綿綿的春雨一直沒有停：于是，烏罕娜在家門前看到了這樣的情景。誦讀語段，體會達(dá)麗瑪?shù)男δ?！四、感悟希望：誦讀最后一個自然段。三年級語文教案設(shè)計篇十八 能認(rèn)識本課的2個生字。 能正確。流利的朗讀課文。 能基本讀懂課文，了解樹的年輪。樹冠的的有關(guān)知識。培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。制作電腦課件：年輪和樹冠；課外閱讀有關(guān)年輪的科普知識。一、觀察課件，導(dǎo)入新課。 展示樹的形貌。年輪的課件，讓學(xué)生觀察樹冠南北兩面的疏密形態(tài)，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結(jié)合課外搜集的有關(guān)樹的資料，從科學(xué)知識的角度介紹觀察的畫面。 自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。、 提出讀不懂的問題。二。初讀。感知。 找三名學(xué)生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題） 默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話里，你了解樹的哪幾點知識，并在課文里劃出記號。 小組交流（教師巡視，了解學(xué)生交流的情況，根據(jù)學(xué)習(xí)交流效果，但是否需要集體交流）交流后，把幾點簡略的寫在筆記本上。三、分角色朗讀。評讀。 在小組內(nèi)，分角色朗讀練習(xí)。（體驗角色，揣摩朗讀語氣。） 自由組合分角色朗讀，評讀。四、讀文畫畫。讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪后，畫出年輪圖，并標(biāo)出樹齡和方向。教師找?guī)追鶊D展示。五、布置作業(yè)。畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識。