【正文】 愛祖國大好河山的思想感情。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳低陷峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息重點理解帶點的詞語。理解課文總起分述的記敘特點。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。三年級語文教案人教版篇十三。會寫14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。、流利、有感情地朗讀課文。通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，理解“燕子專列”的意義。，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。教學重點引導學生通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，體會貫穿全文的愛心，增強保護環(huán)境，愛護鳥類的意識。教學難點體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系，感受這樣寫的表達效果。三年級語文教案人教版篇十四設計理念：根據課文內容的語言特色，力圖通過多種方式引導學生體驗，創(chuàng)設多種情景，體現以讀為本的語文教學思想，引導學生在朗讀的過程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神氣美麗。教學目的：學會10個字及相關的詞語，會認5個字。有感情地朗讀課文，背誦課文。體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情感。教學重難點：學會生字，有感情地朗讀課文，背誦課文。在誦讀過程中，讓學生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情。課前準備：課件讓學生走進自然指導預習時讓學生找出自己最喜歡的句子和不太明白的地方，多讀一讀。教學流程及設計意圖：一、欣賞風景，導入課題欣賞風景交流感受。“今天老師要帶你們去欣賞一下自然風光，欣賞完后把你的感受告訴大家?！?課件配樂播放風景圖片，學生欣賞后自由交流)板書課題齊讀課題?！爱斘乙粋€人坐在草地上，望著遠方連綿的山群，我總是把我們的大地，想象成一位和藹的巨人?，F在讓我們一起去認識一下這位和藹的大地巨人吧!”二、自讀課文，整體感知學生感知巨人?！罢f到巨人，你的腦海中浮現了什么想象?”(學生交流，初步浮現對巨人的印象)學生自由讀文?！艾F在請你們采用自己喜歡的方式讀課文，要求字音讀準了?！睓z查字詞。課件出示詞語：連綿的山群和藹的巨人胸肌丘陵胡須茂密的森林緩緩寬厚自由自在跳躍翻滾(學生自由練讀開火車讀)學生再次自由讀文，邊讀邊思考：你讀懂了什么?還有什么不懂的?學生交流。三年級語文教案人教版篇十五教 學目 標學習課學，了解課文主要內容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。聯系臭氧層對環(huán)保教育。自學課文生字詞。有感情地朗讀課文。知識點梳 理引導學生根據課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。教 學過 程第一課時一、談話激趣。二、出示插圖投影，指導看圖。圖上是誰?她在干什么?三、揭題，釋題。四、錄音朗讀，學生自由讀。五、檢查學生自學生字詞情況。六、讀生字，查字典或聯系上下文理解字意。七、指名讀文，正音。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?九、生討論后匯報，師小結。課文講的是傳說中女媧看到天塌了一大塊，便冒著生命危險把天補好的事。十、指導熟讀全文。十一、作業(yè)。1. 抄寫生字詞。2. 有感情的朗讀課文。第二課時一、復習。女媧補好天后，會是什么樣的情形呢?討論以上三個問題后，匯報學習收獲。指導學生從內容想開去：四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。五、學習課文第三、四自然段，了解女媧補天的經過，解決第二個問題。(1)結合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。理解第三自然段中的”女媧決定冒著生命危險，把天補上”。(2)引導生用自己的話說說天的經過六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。七、聯系科學上的補臭氧層漏洞，培養(yǎng)學生對科學、對環(huán)保的熱愛之情。八、引導學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。九、齊讀課文，小結。十、作業(yè)。1. 回答課后第二題。2. 閱讀課外神話故事。課 后反 思在教學時，我讓學生通過自己閱讀、思考，和同學討論來讀懂課文。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。弄不懂的向同學和老師請教，互相討論弄懂。然后就“思考?練習”第二題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。三年級語文教案人教版篇十六(一)導入新課。同學們，前面我們學過《春》和《濟南的冬天》這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎?[學生回答后教師歸納]春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”。冬天草色“暗黃”。從“綠綠的”知道春天到了。從“暗黃色”知道冬天已經降臨。大自然仿佛會告訴我們氣候的信息似的。這是怎樣回事呢?今天學習的《大自然的語言》這篇課文，將給人們解釋其中的道理。[板書課題](二)通讀全文。同學們課前已經預習了這篇課文，對一些難字難詞也已經查閱過字典詞典，下面一起讀讀課文中這幾個字詞。[利用課文“預習提示”內的5組字詞，讓學生個別讀，齊讀。]接下來討論下面幾個問題：?2.“大自然的語言”比喻什么?[學生發(fā)表意見后教師歸納]，說明了研究物候的重要性。2.“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現象。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現象比作“大自然的語言”，形象地說明了認識它、研究它的重要性。“大自然的語言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候學”更容易吸引讀者。也更合乎“科學小品”這類文章的特點。下面再通讀全文。先替各自然段標上序號(一至十二)，用5分鐘時間快讀一遍，并思考第一道練習題中的4個小題，填寫段的序號。[學生讀、練后簡要討論。]各小題后括號內應填的序號為：第1題(一至三)。第2題(四至五)。第3題(六至十)。第4題(十一至十二)。(三)理清層次，剖析條理。說明文要把事理說明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就必須講究條理性。請同學們圍繞課文的中心——物候現象的介紹，劃分段落，簡要歸納段落大意。[在解答第一題的基礎上，引導討論，然后歸納]第1大段(一至三段)：從一年四季中自然現象的變化說明什么是物候，并進一步說明物候學和它研究的對象。第2大段(四至五段)：說明物候觀測對于農業(yè)的重要性。第3大段(六至十段)：分項說明決定物候現象來臨的因素。第4大段(十一至十二段)：說明研究物候學的意義。[討論后歸納]說明應有條理，即使是并列的幾個方面，也不能任意推測，而是要以一定的標準理清條理，依恰當的順序逐項說明。課文說明決定物候現象來臨的四個因素，是按照從主要(七、八、九段)到次要(十段)，從空間(七、八、九段)到時間(十段)的順序來安排的，并分別用了“首先”、“第二個因素”、“第三個因素”、“此外”等詞語，表明四個因素所起的作用，程度上有所不同。(四)學習編寫讀書摘要。同學們通過幾次通讀課文和討論內容、層次，對課文已經大致理解。在閱讀實踐中，為了加深理解，抓住重點，或是為了記錄資料，以備日后使用，我們常常會在大致理解內容之后，做一些讀書摘要。摘要，實質上就是對信息進行篩選，要把文章的要點或主要的內容摘錄在卡片或筆記本上。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字。可以摘引原文的重要語句，也可以用自己的話概括。今天我們先練習最簡單的讀書摘要。從課文中選出一些重要的語句，分條抄錄在筆記本上，構成本文的“摘要”。第一步，先圍繞課文第一道練習中的4個小題，從文章中找出答案，在有關的句子下劃一條曲線。第二步，把這些句子分別摘抄在筆記本上，有時可適當調整語句或在句子前、后加上一些詞語，使表達完整。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔