【正文】 播放趙州橋的圖片)打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計建造。趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。河北程陽的永濟橋等等。)拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。指名回答查字典的結(jié)果。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。(五)、課堂練習。能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。教學(xué)重點：了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。二、初讀課文，認讀生字，了解課文內(nèi)容。教師適當范讀，讓學(xué)生注意語氣。其“神”。)三年級語文教案人教版篇八學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送作為禮物。學(xué)會本課的生字新詞。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入。板書課題，齊讀課題。自由讀課文，標出生字詞，多讀幾遍，想辦法記住他們。說一下，本課主要講了什么?[通過這個環(huán)節(jié)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、合作學(xué)習的能力]三、細品課文，讀中感悟。自由讀第四段，想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分，其它同學(xué)體會地動儀的樣子和作用。[設(shè)計思路]對地動儀的樣子和作用進行透徹的學(xué)習和探究，通過正確理解課文，朗讀體會，準確把握地動儀的樣子和作用，對于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，有著積極的作用。當發(fā)生地震時，當?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn)，會怎么想，怎么做?[設(shè)計思路]通過讓學(xué)生走進文本，在閱讀時，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓學(xué)生設(shè)想當時人們對張衡的看法，體會研究時遇到的困難和他的做法，正確認識張衡，體會他對科學(xué)的`態(tài)度。[設(shè)計思路]在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受作品思想內(nèi)容，能結(jié)合體驗，結(jié)合自身的思想，真正從內(nèi)心領(lǐng)會作品對自然、社會、人生的啟示，從而獲得情感熏陶和精神契合。回顧第四段的寫作方法。因此把這個訓(xùn)練放在這里，有利于提高學(xué)生的寫作水平。教學(xué)重點難點：了解神話故事的含義及夸父形象。：喜歡的段落多讀幾遍，并想一想喜歡的原因。，可以自己講，可以合作講。,并借助路線圖講故事。課時安排：2課時。教學(xué)過程一、交流旅行經(jīng)歷，導(dǎo)入新課：你們喜歡旅行嗎?為什么?你們?nèi)ミ^哪些地方旅行?：在牛肚子里旅行又會是一種怎樣的體驗?zāi)?接下來我們一起學(xué)習《在牛肚子里旅行》。二、初讀課文，自主識字，了解課文內(nèi)容：(1)帶著自己的問題，自由朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，爭取把課文讀正確。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔三年級語文教案人教版篇十二、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。會寫14個字。，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。教學(xué)目的：學(xué)會10個字及相關(guān)的詞語，會認5個字。在誦讀過程中，讓學(xué)生的情感融入課文所描繪的意境中，感受作者對大自然的贊美之情?！?課件配樂播放風景圖片，學(xué)生欣賞后自由交流)板書課題齊讀課題?！艾F(xiàn)在請你們采用自己喜歡的方式讀課文，要求字音讀準了。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。知識點梳 理引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文展開想象，訓(xùn)練學(xué)生合理想象的能力。四、錄音朗讀，學(xué)生自由讀。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?九、生討論后匯報，師小結(jié)。1. 抄寫生字詞。指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容想開去：四、指名讀第二自然段，體會女媧的心情，了解她的所作所為及原因。(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。十、作業(yè)。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。同學(xué)們，前面我們學(xué)過《春》和《濟南的冬天》這兩篇課文，還記得里面是怎樣分別描寫小草的嗎?[學(xué)生回答后教師歸納]春天，小草“嫩嫩的，綠綠的”。大自然仿佛會告訴我們氣候的信息似的。[利用課文“預(yù)習提示”內(nèi)的5組字詞，讓學(xué)生個別讀，齊讀?！按笞匀坏恼Z言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者。[學(xué)生讀、練后簡要討論。第4題(十一至十二)。[在解答第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)討論，然后歸納]第1大段(一至三段)：從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候，并進一步說明物候?qū)W和它研究的對象。[討論后歸納]說明應(yīng)有條理，即使是并列的幾個方面，也不能任意推測，而是要以一定的標準理清條理，依恰當?shù)捻樞蛑痦椪f明。在閱讀實踐中，為了加深理解，抓住重點，或是為了記錄資料，以備日后使用，我們常常會在大致理解內(nèi)容之后，做一些讀書摘要。今天我們先練習最簡單的讀書摘要。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔。第一步，先圍繞課文第一道練習中的4個小題，從文章中找出答案，在有關(guān)的句子下劃一條曲線。摘錄的形式，可以是分條的提綱，也可以是濃縮的文字。(四)學(xué)習編寫讀書摘要。第3大段(六至十段)：分項說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。說明文要把事理說明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就必須講究條理性。第2題(四至五)。下面再通讀全文。2.“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。[板書課題](二)通讀全文。從“綠綠的”知道春天到了。然后就“思考?練習”第二題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學(xué)生體會到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。2. 閱讀課外神話故事。八、引導(dǎo)學(xué)生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學(xué)生對我國古代文化的熱愛之情。(1)結(jié)合掛圖理解這段話，進一步體會女媧為補天所付出的艱辛。第二課時一、復(fù)習。十、指導(dǎo)熟讀全文。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。二、出示插圖投影，指導(dǎo)看圖。自學(xué)課文生字詞。課件出示詞語：連綿的山群和藹的巨人胸肌丘陵胡須茂密的森林緩緩寬厚自由自在跳躍翻滾(學(xué)生自由練讀開火車讀)學(xué)生再次自由讀文，邊讀邊思考：你讀懂了什么?還有什么不懂的?學(xué)生交流?，F(xiàn)在讓我們一起去認識一下這位和藹的大地巨人吧!”二、自讀課文，整體感知學(xué)生感知巨人。教學(xué)流程及設(shè)計意圖：一、欣賞風景，導(dǎo)入課題欣賞風景交流感受。體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、熱愛自然的情感。教學(xué)難點體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達效果。、流利、有感情地朗讀課文。懂得“總、分、總”、“并列”“因果”段式分層和概括段意的一般方法。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳低陷峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息重點理解帶點的詞語。，教師指導(dǎo)認字詞。右下部分先寫撇，再寫豎提、撇，最后寫捺。、流利、有感情地朗讀課文。，并借助路線圖講故事。，分角色朗讀課文時能讀出相應(yīng)的語氣。，評選故事大王。三、合作讀書，感情朗讀，復(fù)述課文，練習讀正確、讀流利。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學(xué)習的《夸父追日》。，感受夸父的執(zhí)著、奉獻精神。寫完后交流。由文章中的作者到自己，將張衡的愛科學(xué)的思想轉(zhuǎn)化動力，使學(xué)生真正受到愛科學(xué)的教育。在這樣的情況下，研究出來的地動儀管用嗎?人們對這個地動儀有什么看法?是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段