【正文】 橋。板書：世界聞名的石拱橋。神筆“神”在哪里呢?好我們來看一下課文。師：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！感情朗讀。二、自讀課文，整體感知。這么精制的地動儀是怎么發(fā)明出來的呢?下面我們就來讀第3段。，能找出證明青頭和紅頭是“非常要好的朋友”的詞句，能體會到它們之間的真摯友情。(1)交流多音字：“答應(yīng)”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都讀第一聲，“應(yīng)”讀輕聲。三年級語文教案人教版篇十四設(shè)計理念：根據(jù)課文內(nèi)容的語言特色，力圖通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗，創(chuàng)設(shè)多種情景，體現(xiàn)以讀為本的語文教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的過程中受到情感熏陶，感受大地巨人的形象及大自然的神氣美麗。三年級語文教案人教版篇十五教 學(xué)目 標(biāo)學(xué)習(xí)課學(xué)，了解課文主要內(nèi)容，體會女媧為人們解除痛苦的勇敢精神。十一、作業(yè)。課 后反 思在教學(xué)時，我讓學(xué)生通過自己閱讀、思考，和同學(xué)討論來讀懂課文。語言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，形象地說明了認(rèn)識它、研究它的重要性。第4大段(十一至十二段)：說明研究物候?qū)W的意義。第二步，把這些句子分別摘抄在筆記本上，有時可適當(dāng)調(diào)整語句或在句子前、后加上一些詞語，使表達完整。請同學(xué)們圍繞課文的中心——物候現(xiàn)象的介紹，劃分段落，簡要歸納段落大意。同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，對一些難字難詞也已經(jīng)查閱過字典詞典，下面一起讀讀課文中這幾個字詞。九、齊讀課文，小結(jié)。七、指名讀文，正音。“說到巨人，你的腦海中浮現(xiàn)了什么想象?”(學(xué)生交流，初步浮現(xiàn)對巨人的印象)學(xué)生自由讀文。通過對課文的整體把握和重點詞語的理解，理解“燕子專列”的意義。：讀了課文，你有什么疑問?預(yù)設(shè)：怎么會到牛肚子里旅行呢?在牛肚子里旅行和我們平常的旅行有什么不一樣?設(shè)計意圖：圍繞“旅行”這個詞做文章，讓學(xué)生分享生活趣事，喚醒學(xué)生的生活記憶，同時激發(fā)學(xué)生探究可穩(wěn)定的興趣。五、課外拓展、手杖變成桃林的圖畫。[設(shè)計思路]第四自然段是一個寫物的好例子，文章按照先介紹樣子，再介紹作用的方法來介紹，在介紹樣子時按照先總體后部分，從上到下的順序來寫，非常值得我們來學(xué)習(xí)。再讀這一段。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《張衡》。)五、說說如果你有馬良那樣的一支筆，你會怎樣用?(引導(dǎo)學(xué)生用“神筆”來描繪自己的愿望和想象未來美好的生活，或為人們、為社會、為改變環(huán)境做更多的事情。人文目標(biāo)：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。齊讀單元提示語第2記錄。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。，讀出趣味：聽著大家的朗讀，我仿佛也走進了作者眼中的秋天里。(2)詞語認(rèn)讀檢測。你體會到了什么?文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?四、教師小結(jié)自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長，等到了秋天才會有好的收成!五、作業(yè)設(shè)計感悟文章。四、用詞說話出示詞語，請學(xué)生朗讀。梨花擠滿枝頭，仿佛一夜間枝頭墜落了滿樹的白雪，香氣四溢，引來了蝴蝶在花叢翩翩起舞，黃鶯飛落枝頭，自由自在地唱起動聽的歌。教學(xué)重點：進入詩歌所描繪的蜂飛蝶舞的春天生機盎然的意境，體會詩歌中蘊涵的詩人之情感。二、自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個地方?你最喜歡什么呢?自由板塊式學(xué)習(xí)課文(根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文)我們來自由讀第二小節(jié)。學(xué)習(xí)生字，理解生字組成的詞語，照樣子寫疊詞。像綢帶飄灑到大地。默讀課文，看看詩歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個方面的內(nèi)容?學(xué)生自學(xué)后討論。學(xué)會本課生字詞，激發(fā)愛祖國、愛人民的情感。教學(xué)過程一、查檢復(fù)習(xí)指名認(rèn)讀生字。重點難點：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。”我相信這些關(guān)切的話語定會讓學(xué)生體會到老師的關(guān)愛和期待，從而提高學(xué)生的朗讀水平，使三維教學(xué)融為一體，有機滲透。結(jié)合語境，抓住重點詞、句理解，全班討論、交流。激趣：同學(xué)們，從我們剛才收集到的資料中，我們能體會到什么?(海濱很美、景美……)現(xiàn)在，大家想不想去欣賞更美的海濱小城?(想)那老師帶大家去。三年級語文教案人教版 人教版三年級語文教案(實用16篇)三年級語文教案人教版 人教版三年級語文教案(實用16篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。(板書課題)(培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲 望，也可以增強對課文的感性認(rèn)識。(在小組匯報的基礎(chǔ)上進行全班討論交流，取長補短，使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進步，消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，學(xué)習(xí)也更主動、積極、暢所欲言。)過渡：海濱小城這么美麗、整潔，誰帶大家再去游一游?四、欣賞技巧再造想象，拓展延伸。教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。朗讀課文。1課時。導(dǎo)讀，作者為何要通過自己“駕駛著飛機航行”引起奇景呢?講讀。像綢帶飄向大地。過程與方法：情感態(tài)度與價值觀：理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色清香、甜美、激發(fā)學(xué)生熱愛生活的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備：春天畫面的圖片課件。美吧，這情景讓蝴蝶醉了，黃鶯醉了，我們也醉了。結(jié)合課文，用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。植物人也一樣動物要趕時候夏天是萬物山水趕熱天長大的時期鐵軌盡量地馬路用力量的長三年級語文教案人教版篇五教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀詩歌。，讀出節(jié)奏：出示第一、二節(jié)：老師也想來讀，請你仔細聽，這樣讀好嗎?(老師范讀第一節(jié)，學(xué)生點評，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞，讀出秋天的幽靜。(1)出示第一、二節(jié)：老師讀，學(xué)生閉上眼睛聽聽，你能看到那幅畫嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉、蟋蟀擦翅的場景，補充語言訓(xùn)練：黃葉會說什么?蟋蟀會唱什么?)(2)我們把詩歌變成了圖畫，你能把圖畫變成詩歌嗎?(出示秋雨圖和詩歌架構(gòu)，讓學(xué)生嘗試填空式表達。趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。教學(xué)重點：了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。)三年級語文教案人教版篇八學(xué)生發(fā)散說，師引導(dǎo)到詩歌的形式，為寫打下基礎(chǔ)。板書課題，齊讀課題。[設(shè)計思路]對地動儀的樣子和作用進行透徹的學(xué)習(xí)和探究，通過正確理解課文，朗讀體會，準(zhǔn)確把握地動儀的樣子和作用，對于培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，有著積極的作用。因此把這個訓(xùn)練放在這里，有利于提高學(xué)生的寫作水平。二、初讀課文，自主識字，了解課文內(nèi)容：(1)帶著自己的問題，自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，借助拼音多讀幾遍，爭取把課文讀正確。，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意?！艾F(xiàn)在請你們采用自己喜歡的方式讀課文，要求字音讀準(zhǔn)了。八、齊讀課文，邊讀邊想：課文講的是一件什么事?九、生討論后匯報，師小結(jié)。十、作業(yè)。[利用課文“預(yù)習(xí)提示”內(nèi)的5組字詞，讓學(xué)生個別讀，齊讀。[在解答第一題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)討論，然后歸納]第1大段(一至三段)：從一年四季中自然現(xiàn)象的變化說明什么是物候，并進一步說明物候?qū)W和它研究的對象。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔。第3大段(六至十段)：分項說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。2.“大自然的語言”用來比喻無比豐富的物候現(xiàn)象。2. 閱讀課外神話故事。十、指導(dǎo)熟讀全文。課件出示詞語：連綿的山群和藹的巨人胸肌丘陵胡須茂密的森林緩緩寬厚自由自在跳躍翻滾(學(xué)生自由練讀開火車讀)學(xué)生再次自由讀文，邊讀邊思考：你讀懂了什么?還有什