【文章內(nèi)容簡介】 生長就不會有秋日的豐收，今天我們共同體會“在夏天里成長”。二、初讀課文，整體感知范讀課文。自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。三、學(xué)習(xí)生字新詞認(rèn)讀詞語。指導(dǎo)寫字。四、用詞說話出示詞語，請學(xué)生朗讀。結(jié)合課文，用其中的一個詞語或幾個詞語說一句或幾句話。五、朗讀課文學(xué)生朗讀課文，糾錯。同桌配合讀課文。指名讀課文。小組配合讀課文。其他形式朗讀課文。六、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的字。第二課時一、導(dǎo)入新課這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《在夏天里成長》。板書課題。二、指名讀文老師找4名同學(xué)逐段讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽讀，用心感受。你看到了哪些事物在夏天里長大?你從中感受到什么?三、細(xì)讀課文、仔細(xì)品味。文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。讀第二自然段，仔細(xì)品味。(1)這段主要寫了什么?(2)寫了哪幾樣生物?(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長?讀文章的第四段，仔細(xì)品讀。你體會到了什么?文章僅僅是告訴我們要在夏天里努力生長嗎?四、教師小結(jié)自然界的一切事物都在夏天里有力量的生長著，希望同學(xué)們能夠在自己人生當(dāng)中的夏天里同樣有力量的生長，等到了秋天才會有好的收成!五、作業(yè)設(shè)計感悟文章。植物人也一樣動物要趕時候夏天是萬物山水趕熱天長大的時期鐵軌盡量地馬路用力量的長三年級語文教案人教版篇五教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀詩歌。、課文內(nèi)容以及對比辨析、近義互解等方法理解文中“道別、叮嚀、歌韻、歌吟”等詞語的意思。，邊讀邊想象，感受秋天的聲韻美、景色美，激發(fā)熱愛秋天的情感。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀詩歌，邊讀邊想象，感受秋天的特色，表達(dá)對秋天的喜愛。教學(xué)難點：運用多種方法理解詩歌中的新詞，邊讀邊想象，感受秋天的美。教法：情境誦讀法、遷移引導(dǎo)法。學(xué)法：對比練習(xí)法、閱讀想象法。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：自讀課文課時安排：一課時學(xué)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入：(指名學(xué)生發(fā)言，從視覺、聽覺、感覺等不同角度去了解秋天。)是啊，有人喜歡看秋天，看它的五彩斑斕。今天，讓我們來聽秋天，聽秋的聲音。(板書課題)誰來讀讀?(指導(dǎo)朗讀，讀出停頓，讀出靜心，讀出陶醉，讀出號召。)今天我們學(xué)習(xí)的是一首詩，讀好它就是最美的語文課。二、學(xué)習(xí)新課：，注意帶拼音的生字，做到正確、流利。，每人一節(jié)，檢查是否做到了正確、流利。：(1)指名分節(jié)朗讀。(2)詞語認(rèn)讀檢測。，讀出節(jié)奏：出示第一、二節(jié)：老師也想來讀，請你仔細(xì)聽，這樣讀好嗎?(老師范讀第一節(jié)，學(xué)生點評，指導(dǎo)學(xué)生讀好象聲詞，讀出秋天的幽靜。學(xué)生練讀第二節(jié)。)知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩節(jié)語句結(jié)構(gòu)的相似性，第一節(jié)寫秋風(fēng)吹樹葉，第二節(jié)寫蟋蟀鳴叫。)當(dāng)你找到了規(guī)律，就可以把它讀得很好?，F(xiàn)在請你在詩中找一找，還有類似的語句嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語句，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感。)(1)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。(指導(dǎo)讀好“暖暖的叮嚀”“掠過”“歌吟”。)(2)秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。(指導(dǎo)讀出排比句的起伏變化。)(3)聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?指導(dǎo)讀好“遠(yuǎn)方”“匆匆”。)還有一節(jié)，誰能來試著讀讀?其他同學(xué)聽聽他是怎么讀的。再出示：聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好好地去聽——秋的聲音。，讀出趣味：聽著大家的朗讀，我仿佛也走進了作者眼中的秋天里。(1)出示第一、二節(jié)：老師讀，學(xué)生閉上眼睛聽聽，你能看到那幅畫嗎?(引導(dǎo)學(xué)生想象秋風(fēng)吹黃葉、蟋蟀擦翅的場景，補充語言訓(xùn)練：黃葉會說什么?蟋蟀會唱什么?)(2)我們把詩歌變成了圖畫，你能把圖畫變成詩歌嗎?(出示秋雨圖和詩歌架構(gòu)，讓學(xué)生嘗試填空式表達(dá)。)(3)出示第三小節(jié)，你聽到了什么聲音?你能用這樣的句子再來說說嗎?(嘗試用不同的句式表達(dá)聽到的雨聲。)(4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫面來?和同桌說一說。(5)組織全班交流，讓秋天的美麗個性化呈現(xiàn)。，讀好結(jié)尾：出示：聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?聲音漸小，秋去秋來。)三、小結(jié)：聽聽，秋的聲音——看看，秋的風(fēng)景三年級語文教案人教版篇六(一)、啟發(fā)談話。簡介趙州橋(播放趙州橋的圖片)打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋,造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發(fā)明了建橋技術(shù)，漢代的畫像磚上刻有為數(shù)不少的拱橋圖形。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。趙州橋又名安濟橋，橫跨趙州(今河北趙縣)的洨河之上，，橋面寬9米，是一座單孔坦拱式橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計建造。李春在拱橋建造工藝上進行了重大的革新創(chuàng)造。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時堪稱獨步，橋梁質(zhì)量上乘。由于李春及其他工程技術(shù)人員的努力，趙州橋結(jié)構(gòu)合理，外型秀麗，富有民族風(fēng)格，素有“奇巧固護，甲于天下”的美譽。趙州橋建成之后，成為北通涿郡(今北京西南)，南通東都洛陽的交通要沖。歷經(jīng)千年風(fēng)霜以及車壓人行、洪水沖擊的考驗，至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元14世紀(jì)，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認(rèn)為是世界上最古老的一座拱橋。我國古代造橋技藝在實踐中繼承發(fā)揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉(xiāng)的風(fēng)雨橋，又稱廊橋。河北程陽的永濟橋等等。如今，橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問題自學(xué)課文。標(biāo)標(biāo)(自然段)、圈圈(生字)、劃劃(用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有關(guān)詞句。)拼讀生字音節(jié)，查字典，聯(lián)系上下文理解生字新詞。同桌交流：“趙州橋是怎樣的一座橋”，初知課文內(nèi)容(建造年代久遠(yuǎn)，堅固而且美觀。)(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。指名認(rèn)讀生字、講講詞語的意思。指名回答查字典的結(jié)果。指名朗讀課文，說說課文主要講什么。(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。齊讀單元提示語第2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系密切。閱讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關(guān)系，能幫助我們正確理解這段話的意思。下面我們來看第一段，大家仔細(xì)找找這一段的重點詞語是哪一句。板書：世界聞名的石拱橋。討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國歷史上的一個朝代，距今1300多年。設(shè)計上的獨特：這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計上的獨特，我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。指名說說這個自然段主要告訴我們什么。(五)、課堂練習(xí)。抄寫課后習(xí)題3的詞語。預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題2的回答。三年級語文教案人教版篇七知識、能力目標(biāo)：認(rèn)識本課的6個生字。能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。能正確快速的朗讀課文，并能一邊讀，一邊想，學(xué)會思考問題。能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。人文目標(biāo)：培養(yǎng)孩子名辨是非的能力。教學(xué)重點：了解馬良用神筆為窮人做了哪些好事。懂得分辨善惡為人們做好事就會受到尊重的道理。課時安排1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課，揭題今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良