【正文】 。體會發(fā)明的過程。思考，作者是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么，又寫了什么?體會寫作順序。我們就先來學(xué)習(xí)地動儀。交流識字方法?？吹竭@個題目，你想提出什么問題?教師梳理問題。在距今2000年左右的東漢時期，人們還不能正確的認識它，(出示地動儀圖片)張衡經(jīng)過研究，發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動儀，為我國的科學(xué)事業(yè)做出了卓越的貢獻，人們對地震有了新的認識。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解張衡發(fā)明地動儀的經(jīng)過和意義。為自己寫的詩配上畫。出示：聽聽，秋的聲音四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學(xué)聽，要把自己的心情也展示出來。(要學(xué)習(xí)馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。引導(dǎo)學(xué)生找出哪些段落是描寫馬良為窮人畫畫的，哪些段落是描寫馬良與大官做斗爭的。指名朗讀課文：(說說這篇課文主要講的是一件什么事。課時安排1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)課，揭題今天，老師要和大家學(xué)習(xí)一篇新課文《神筆馬良》(教師板書)。能分辨什么是善，什么是惡，為人們做好事就會受到人們的尊重。預(yù)習(xí)課文并想想習(xí)題2的回答。設(shè)計上的獨特：這座橋聞名的另一個原因是設(shè)計上的獨特，我們在下一節(jié)課中將會學(xué)到。下面我們來看第一段，大家仔細找找這一段的重點詞語是哪一句。(四)、指導(dǎo)閱讀第1自然段。)(三)、檢查預(yù)習(xí)情況。(二)、指導(dǎo)預(yù)習(xí)：帶著問題自學(xué)課文。公元14世紀，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞，趙州橋因此更加引起世人注目，被公認為是世界上最古老的一座拱橋。他創(chuàng)造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當(dāng)時堪稱獨步，橋梁質(zhì)量上乘。我國現(xiàn)存最早的拱橋，是建于一千四百年前的趙州橋。(聲音漸小，秋去秋來。)(4)試著自己讀讀，還能讀出一幅怎樣的畫面來?和同桌說一說。再出示：聽聽，走進秋，走進這遼闊透明的音樂廳，你好好好地去聽——秋的聲音。)(3)聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。)知道老師為什么把這兩節(jié)放在一起讀嗎?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詩節(jié)語句結(jié)構(gòu)的相似性，第一節(jié)寫秋風(fēng)吹樹葉，第二節(jié)寫蟋蟀鳴叫。：(1)指名分節(jié)朗讀。(板書課題)誰來讀讀?(指導(dǎo)朗讀，讀出停頓，讀出靜心，讀出陶醉，讀出號召。學(xué)法：對比練習(xí)法、閱讀想象法。，邊讀邊想象，感受秋天的聲韻美、景色美，激發(fā)熱愛秋天的情感。(1)這段主要寫了什么?(2)寫了哪幾樣生物?(3)作者是如何來寫的?他們都有什么變化?(4)為什么選擇這幾樣的事物來寫的?讀第三段，這一段有提到了什么在夏天里生長?讀文章的第四段，仔細品讀。其他同學(xué)認真聽讀，用心感受。六、作業(yè)設(shè)計書寫要求會寫的字。同桌配合讀課文。指導(dǎo)寫字。二、初讀課文，整體感知范讀課文。有感情的朗讀課文。四、深化，體會詩情，讀出詩人心情的歡愉。桃花呢，笑得小臉粉粉的。啊，花真多啊，你看，把花枝都壓彎了。這位詩人的名字叫杜甫，今天我們就來學(xué)習(xí)他一首描寫美麗的春景的古詩《江畔獨步尋花》。，感受他愉悅的心情。)課文的最后一段是文章的什么?五、總結(jié)課文槐鄉(xiāng)是潔白無暇的花，是芬芳四溢的花，是裝孩子并讓孩子大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子。三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)：你看到了什么?課文的哪一自然段寫了這幅圖的內(nèi)容。師：誰知道槐花飯是怎樣做的?(指名回答。出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。從這句花里讀懂了什么?(板書：花多色白花形可愛)第二課時教學(xué)目標知識和能力：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。教學(xué)過程一、導(dǎo)入二、初讀課文掃請生字，把生字讀準確、詞三、學(xué)習(xí)第一段：現(xiàn)在我們來欣賞下這美麗的槐花。教學(xué)難點理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子們帶來了快樂。長城和運河奇跡長城——連綿起伏曲折蜿蜒(像巨龍)運河——銀光閃閃伸向天邊(像綢帶)三年級語文教案人教版篇四教學(xué)目標知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。生齊讀這兩句話。師讀兩部分相同的前兩句，男生讀關(guān)于描寫特點的兩句，女生讀關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動人民的兩句。同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。(2)比較：像綢帶飄落在大地。1齊讀。最后兩行在第一部分中起什么作用?(突出中心)指導(dǎo)朗讀。我看見了一個奇異的景象。天堂：這里指美麗的杭州。譜寫：本文引申為編寫贊美的詩歌。駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)(2)指名讀，注意糾正字音。自學(xué)課文。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(4)自愿者講給全班聽。教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?”學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。重點難點繪聲繪色講故事。朗讀課文。引入競賽機制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。師板書完課題，生齊讀。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。)六、作業(yè)。(創(chuàng)設(shè)激趣的情景，這樣不但能激起學(xué)生的興趣，而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進一步拓展延伸，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達能力，體現(xiàn)了語文聽說讀寫技能的訓(xùn)練要求，“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚，內(nèi)心的情感得到自由放飛。”對讀得好的同學(xué)加以肯定、表揚，如“你真棒，讓大家感受到了小城的美麗、整潔，謝謝你。(3)指導(dǎo)讀課文?！币龑?dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來理解?！币龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住“鍍”來感悟。(2)抓住重點詞、句、落實語言訓(xùn)練點，點撥學(xué)習(xí)方法。把你剛才讀的收獲在小組中交流，把不懂的問題在小組中再討論，組長把不懂的問題記錄下來，不用緊張，待會兒我們就會讀懂的。(1)讀第一遍，把課文讀通，并思考：文中描寫了哪幾處景物，把點明這幾處景物的詞語畫下來，用自己喜歡的符號表示，并想想作者是按什么順序?qū)懙?。放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料，并表揚認真收集的同學(xué)。課前準備：布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料。能力目標：進一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。三年級語文教案人教版篇一教材說明：《海濱小城》是第七冊的一篇略讀課文，這篇寫景的文章主要寫海濱小城的美麗、整潔，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。學(xué)習(xí)本課按地點轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法。學(xué)習(xí)按地點轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。)二、欣賞畫面，激發(fā)探究欲 望。個性朗讀，自主欣賞，感悟質(zhì)疑。合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力。可以選自己喜歡的方式匯報，如畫畫，朗誦或以小導(dǎo)游的身份。)a、“早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層金黃色。小城好像籠罩在一片紅云中。”指導(dǎo)朗讀，感悟。(鼓勵讀得不太好的同學(xué)再讀讀，如“你愿意再讀嗎?老師相信你行的。選擇你最喜歡的一處景物，以小導(dǎo)游的形式帶大家游，愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面。同學(xué)們，汕頭也是一座海濱小城，如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢?(自由發(fā)言)(鼓勵學(xué)生，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，也鞏固了本課的重點，同時也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀，結(jié)合教材特點，及時對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)和愛美的情感。借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目的學(xué)會本課生字新詞。教學(xué)過程一、質(zhì)疑