【正文】 兩大部分讀法的區(qū)別。默讀第二部分，然后畫出作者感嘆的`句子?！按┬小蹦芊窀某伞芭佬小?景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方?用自己的話說一說。不朽：永不磨滅，本文指詩歌傳誦千古。(1)自由讀課文，畫出不理解的字詞，會寫田字格中的生字。抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。學生匯報自己的體會。第二課時教學目的復(fù)習鞏固上節(jié)課學習的內(nèi)容?？吹搅诉@個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。重點難點抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。)五、總結(jié)全文，鞏固方法。a、師范讀一段。課件出示相應(yīng)的景物感受其美。(我注意用自己的語言感情去感染學生，鼓勵學生，讓他們嘗到自主學生的甜頭，樂此不疲)讀細賞，再現(xiàn)海濱小城的美麗、整潔。(想給靜態(tài)的學習內(nèi)容注入生命，讓其變得鮮活，讓學生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象，自覺形成樂學、會學的學習習慣。多媒體課件、投影、掛圖。情感目標：從海濱小城的美麗，整潔，感受到大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。知識目標：了解海濱小城的美麗、整潔。教學時數(shù)：1課時。)三、欣賞語言，感受海濱小城的美麗、整潔。(1)各小組匯報讀、思、議的結(jié)果。b、“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧。b、指名讀，分男女讀，小組賽讀。同學們，剛才真了不起啊!未來秀的導(dǎo)游會在我們同學中產(chǎn)生，你們真有悟性啊!很快就會用文中作者的方法，抓住景物的特點，按空間的變換順序記敘。繪聲繪色講故事。二、初讀整體感知學生自由讀課文，把課文讀正確。學會繪聲繪色地講故事。都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調(diào)。三年級語文教案人教版篇三學會本課生字詞，理解重點詞語的意思。(2)運用理解詞語的方法，理解下列詞語的意思：連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)造奇跡天堂。創(chuàng)造：本文指從無到有，艱苦而努力地建成?！皠?chuàng)造”分別跟前面的哪一個短語，跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?“祖先”該怎么理解?比較：是誰創(chuàng)造了這人間奇跡?是我們中華民族的祖先。(京杭大運河譜寫了動人的詩篇)講讀。同桌可分兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。有感情地背誦全詩。初步理解課文內(nèi)容。突破點教學重點理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子教學難點理解課文內(nèi)容，感受春天槐鄉(xiāng)的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)給孩子教學過程一、背誦古詩，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文，你能背誦描寫春景或物的古詩嗎?(宿新市徐公店，村居等)。教學目標：，能進入詩人描繪的春色盎然的意境。想獲得為本組爭光的機會嗎?那就練習讀幾遍。，邊放《春到江邊》的音樂，用優(yōu)美的語言把學生帶入意境。教學目標：通過閱讀，理解為什么“夏天是萬物長大的時期”。指名讀，喜歡讀那一節(jié)就讀那一節(jié)。小組配合讀課文。文章的第一句是文章的中心句，整篇文章都是圍繞這句話來寫的。教學難點：運用多種方法理解詩歌中的新詞，邊讀邊想象，感受秋天的美。二、學習新課：，注意帶拼音的生字，做到正確、流利?，F(xiàn)在請你在詩中找一找，還有類似的語句嗎?(引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)第三節(jié)、第五節(jié)、第六節(jié)中的近似語句，指導(dǎo)讀出節(jié)奏和情感。(指導(dǎo)讀好“遠方”“匆匆”。，讀好結(jié)尾：出示：聽聽，秋的聲音，從遠方匆匆地來，向遠方匆匆地去。趙州橋由著名工匠李春主持設(shè)計建造。河北程陽的永濟橋等等。指名回答查字典的結(jié)果。討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋?年代久：隋朝李春建造的，已經(jīng)有1300多年了。能讀懂課文內(nèi)容，知道神筆“神”在哪里，馬良用神筆為窮人做了哪些好事。二、初讀課文，認讀生字，了解課文內(nèi)容。其“神”。擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送作為禮物。教學過程：一、情景導(dǎo)入。自由讀課文，標出生字詞，多讀幾遍，想辦法記住他們。自由讀第四段，想一想這部分寫了什么?指名讀這一部分，其它同學體會地動儀的樣子和作用。當發(fā)生地震時，當?shù)氐娜藗冇惺裁幢憩F(xiàn)，會怎么想，怎么做?[設(shè)計思路]通過讓學生走進文本，在閱讀時，把自身沉浸到文本的情景中，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和去感受文中的情景，揣摩文中人物在此情此景下內(nèi)心的思想、情感活動，從而引發(fā)情感上的共鳴，讓學生設(shè)想當時人們對張衡的看法，體會研究時遇到的困難和他的做法，正確認識張衡，體會他對科學的`態(tài)度。回顧第四段的寫作方法。教學重點難點：了解神話故事的含義及夸父形象。，可以自己講，可以合作講。,并借助路線圖講故事。教學過程一、交流旅行經(jīng)歷，導(dǎo)入新課：你們喜歡旅行嗎?為什么?你們?nèi)ミ^哪些地方旅行?：在牛肚子里旅行又會是一種怎樣的體驗?zāi)?接下來我們一起學習《在牛肚子里旅行》。將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔三年級語文教案人教版篇十二、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。會寫14個字。教學目的：學會10個字及相關(guān)的詞語，會認5個字?！?課件配樂播放風景圖片，學生欣賞后自由交流)板書課題齊讀課題。引導(dǎo)學生根據(jù)課文展開想象，訓練學生合理想象的能力。四、錄音朗讀，學生自由讀。1. 抄寫生字詞。(2)引導(dǎo)生用自己的話說說天的經(jīng)過六、齊讀第五自然段，了解大自然的美麗，解決第三個問題。先讓他們用自己喜歡的方式讀課文，對課文中難讀的字音、不理解的詞語，鼓勵他們先自己解決。大自然仿佛會告訴我們氣候的信息似的?！按笞匀坏恼Z言”，把大自然擬人化了，顯得生動而有情趣，又很新穎，比直接說“物候?qū)W”更容易吸引讀者。第4題(十一至十二)。[討論后歸納]說明應(yīng)有條理，即使是并列的幾個方面，也不能任意推測，而是要以一定的標準理清條理，依恰當?shù)捻樞蛑痦椪f明。今天我們先練習最簡單的讀書摘要。第一步，先圍繞課文第一道練習中的4個小題，從文章中找出答案，在有關(guān)的句子下劃一條曲線。(四)學習編寫讀書摘要。說明文要把事理說明得清清楚楚，讓人讀了容易理解，就必須講究條理性。下面再通讀全文。[板書課題](二)通讀全文。然后就“思考?練習”第二題展開討論，讓他們各自發(fā)表自己的理解，讓學生體會到女媧的勇敢精神和樂于助人的高尚品德。八、引導(dǎo)學生讀課前備好的神話故事，激發(fā)學生對我國古代文化的熱愛之情。第二課時一、復(fù)習。六、讀生字，查字典或聯(lián)系上下文理解字意。自學課文生字詞?，F(xiàn)在讓我們一起去認識一下這位和藹的大地巨人吧!”二、自讀課文，整體感知學生感知巨人。體會詩中描繪的巨人形象，感受作者對大自然的贊美之情，激發(fā)學生親近自然、熱愛自然的情感。、流利、有感情地朗讀課文。積累新詞：富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳低陷峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息重點理解帶點的詞語。右下部分先寫撇，再寫豎提、撇，最后寫捺。，并借助路線圖講故事。，評選故事大王。教學過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在遙遠的古代，有這么一個人，他為了讓光明永遠普照大地，于是他拿起手杖，提起長腿，邁開大步，向著西斜的太陽追去，他能追上太陽嗎?他給我們留下一個怎樣神奇的故事呢?這就是我們今天要學習的《夸父追日》。寫完后交流。在這樣的情況下，研究出來的地動儀管用嗎?人們對這個地動儀有什么看法?是什么改變了他們的看法?讀讀第7自然段。思考，作者是怎樣寫得這么好的?他先寫了什么，又寫了什么?體會寫作順序。交流識字方法。在距今2000年左右的東漢時期，人們還不能正確的認識它，(出示地動儀圖片)張衡經(jīng)過研究，發(fā)明了一種用于地震的儀器——地動儀，為我國的科學事業(yè)做出了卓越的貢獻，人們對地震有了新的認識。為自己寫的詩配上畫。(要學習馬良的這種精神，而不是只羨慕那只筆。指名朗讀課文：(說說這篇