【正文】 活動。教學難點：通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。分組討論。）十五、冰心奶奶是一個非常了不起的作家，明天，我們一起去學一學她的另外一些作品。抽生說，然后教師引讀。告訴學生，除了變字為詞，字意相加等很多方法外，今天，周老師再給大家介紹一種新方法：用手勢和動作來理解。注意！肥皂水可不是什么好惹的東西，千萬別灑到自己和同學們的眼睛里去。我們班的同學真是越來越聰明！怎么吹呢？讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。輪讀課文。同學們，冰心奶奶像你們那么大的時候，也吹肥皂泡。（2）收集關于愛護、保護動物的故事。重點體會：“幾根”、“又細又長”、“舉起、”“挑哇，挑哇，”等詞所表達的心情。從而體會追回帽子的急切心情。1．感悟一：課件出示：帽子！我的帽子丟在草地上了！我的帽子丟在草地上了。2．強調易錯字：慌：右邊容易加點。3．認識4個生字。（4）學生選出最難寫的字，師生探究。五、拓展活動： 收集有關大海的詩文，了解有關大海的知識。3．小組匯報、感悟：（1）感悟一：大海色的神奇： A天水相連，蔚藍一片的情景。齊讀課題。3．能夠正確流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。二、初讀課文，整體感知，認識生字。引導學生感受天在海中，海中有天，一切都被海水染藍的景象，感受作者置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍，那么神奇。第二課時。教師板書：滾（注意右邊的間架結構）（5）學生練寫，小組交流、評改。會寫14個字，二、教學重點：理解課文中的重點語句所表達的思想感情,、教學難點: 體會翔翔對帽子的喜愛之情,、教學時間：兩課時。耍：與“要”區(qū)分。指名對比讀句子，感受語氣上有什么不同。孩子們追呀追呀，一直追到松樹林里。6．歸納：翔翔和小朋友太想找回這頂帽子了。吹泡泡 第一課時一、教學目標：初步了解冰心生平及作品風格。她的肥皂泡吹得可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)了她的手，他的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，還吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？打開書，60頁，自己讀一讀，請大家在讀的過程中勾出自己的重點詞。五、理解課文內容。泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標出寫泡泡樣子的詞語。板書：吹泡泡 冰心做：放→加→ 和弄↓吹：灑→吹→提 ↓賞：清輕脆麗、顫巍巍??第二課時教學目標：一、理解詞語，進一步感受泡泡的美。有些詞語，比如扇送、四散分飛、脆薄、顫巍巍，在解釋時把動作和語言結合起來，就會表現(xiàn)得更準確。十、只有心中充滿愛，才會留意那毫不起眼的泡泡，才會給轉瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才會有那么美妙的詩情畫意的手筆。（介紹下節(jié)課所學內容。小組匯報。教學準備：生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音教學時數(shù)：2課時。 體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。：聽，三只灰雀在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，惹人喜愛。誰還想再來讀。？請學生默讀課文，畫出你感動的句子。天氣寒冷，它怕冷?！?3)“一定會飛回來！”男孩肯定地說。老師為列寧，學生為小男孩進行對話。文章寫了第1天、第2天、請同學們以“灰雀昨天去了哪里”為題，寫一段話，進行寫話練習。這節(jié)課我們繼續(xù)學習19課?，F(xiàn)在我們帶著這些問題默讀課文，把你找到的答案在書上用曲線畫一畫，畫完了再讀一讀。賣雞蛋的是個老太太，靠自己養(yǎng)的雞生活。)過渡：可是為什么又說老人是真正的施主呢？她是怎么當施主的？誰找到了？(指名讀)(出示課件)：老人說：“我不是因為這個價低。(三)深入理解重點段5自然段。(美麗、蔚藍、寬闊)從古到今無論是詩人還是畫家都曾用自己的筆來描摹過大海，但有一個和你們年齡相仿的小女孩，她叫周深，她用一首極其富有想象力的詩歌表達了她對大海的獨特感受，你們想讀嗎？好這一節(jié)課就讓我們一起跟隨他的腳步去讀海。讀完你發(fā)現(xiàn)前三個小節(jié)有什么特點？用了相同的句式，都分別寫出了大海的什么特點？板書(藍、寬、清)不僅寫出了特點，最有趣的就是小詩人獨特的想象力，她都想到了什么？貼(海浪海風礁石等)選節(jié)讀這三個小節(jié)，你喜歡哪個小節(jié)就讀哪個小節(jié)，讀出大海的特點。神秘的秘還是我們今天要學習的一個生字呢，指導寫“秘”強調筆順，從左往右寫。在第二板塊我們學習了瞧，蕉，他們都是形聲字。2。通過人物的神態(tài)和語言來領會人物的心理活動。學生輕讀課文，邊讀邊劃。師：這里有一個省略號，從這個省略號你可以看出什么？生：可以看出男孩說話吞吞吐吐。”男孩肯定的說?！睅煟菏茄?，男孩聽了列寧的話，他的心里也充滿了慚愧、后悔之情，他后悔自己不該那么自私，把那只深紅色的灰雀捉回家。師：圍繞著灰雀在小男孩和列寧之間發(fā)生了這樣一段感人的故事，在這個故事當中，列寧是愛灰雀的，那小男孩呢？生：小男孩也愛灰雀。教學重難點由課內向課外拓展，積累詞匯。將詞語與之匹配的畫面連線?；貞浺幌拢瑢W們用了什么方法來理解這些描寫自然風光的詞語的？根據(jù)詞語中個別認識的字的意思來推想整個詞語所描繪的情景。教學準備投影教學過程一、教學第二題審題，讀題。自由讀成語，不認識的字可以查字典。指導感情吟誦，注意重音和停頓。愉（）秧（）綿（）澆（）偷（）英（）棉（）繞（）背熟成語、古詩。三、指導練說。今天的“小小讀書交流會”是我們同學攀登書籍高峰的開端。愿望，在大自然的懷抱里體會自由自在、無憂無慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。反饋：檢查生字詞：玩耍 謝寥沙 絨毛 假裝 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 使勁 引人注目 一本正經(jīng)(1)檢查讀音(2)檢查字形三、再讀課文，了解大意師：咱們現(xiàn)在帶著生字朋友一起去一片金色的草地上玩，請同學們再來讀讀課文，思考一下：草地為什么會是金色的?自由朗讀交流(上面長滿了蒲公英，草地才變成金色的。五、指導識字、寫字出示田字格中的生字自讀學生自主合作學習，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。請用你學會的觀察方法仔細觀察你喜歡的花草樹木。）（1）、外公頭頂上的天空一半是墨綠色的，一半是灰蒙蒙的。（2）“回到家里，接過外公遞過來的毛巾，看見外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點點”。老師這還有一篇這樣的文章，但雨中的情景需要同學們去想象。）現(xiàn)場采訪（1），同學們都當小記者去采訪在座的聽課老師，看看老師們在日常生活中是怎樣關心自己的孩子和學生的？還可問問老師們聽了這一課后的感受。第二課時一、目標：練習5~7題二、過程1) 齊讀第1句，說說還可以說“葡萄溝是怎樣的地方”；2) 獨立完成第2句，然后指名交流不同的說法；3) 獨立完成第3句，然后指名交流不同的說法；4) 獨立完成第4句；5) 練習說話；仿照題目的句子介紹其他地方的情況；獨立寫句；交流；1)抽讀比較梨樹上青青的果實，像一個個害羞的小姑娘，躲在翠綠的；樹上青青的果實，躲在翠綠的葉子中間；2)比較句子，說說用上比喻有什么好處，3)獨立劃句，同桌交流，劃線部分在打比方部分的句子中有什么作用？4)交流，進一步體會打比方的作用；5)說說打比方的句子；；1)讀題，明確題目要求；2)自讀句子，并用線畫出句子中表示時間的詞語；3)結合每個時間段所發(fā)生的事情，獨立編號；4)交流；5)連句成段，齊讀；語文三年級上冊教案9【設計理念】設計時，著重通過朗讀，再現(xiàn)蒲公英的美景，感受蒲公英給我們帶來的樂趣?！窘虒W重點】本課的教學重點是通過對內容的理解，學生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。生評價。三、學習第三自然段1. 這片草地除了給兄弟倆帶來了玩耍的快樂，還給他們帶來了發(fā)現(xiàn)的快樂。為什么說“它和我們一起睡覺，和我們一起起床”?(早晨，當陽光灑遍大地，蒲公英就張開花瓣，就像我們睜開了朦朧的睡眼，所以說它和我們一起起床；晚上，夕陽西下，蒲公英會合攏它的花瓣，和我們一起睡覺?！景鍟O計】玩?？鞓?早上 綠色發(fā)現(xiàn) 中午 金色(仔細觀察) 傍晚 綠色語文三年級上冊教案10人教版小學語文實驗教科書在9篇課文的后面安排了“資料袋”，“其目的在于引導學生更加主動地了解與課文有關的信息，拓展學生的視野，加深對課文的理解，同時也增強學習的趣味性。二、鼓勵創(chuàng)新，讓孩子成為資料袋的主人教師在引導學生學習利用資料袋的時候，應該充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，強調“可以這么用”“也可以那樣用”，還要引導思考“怎樣用最好”。這種學習的過程也是對孩子們自身資料袋的補充。對于那些能力相對較弱的孩子，也可讓他們盡力而為，告訴他們“可以做得更好”，在與同學資料的“共享”中得到提高。當兇猛的獅子向它撲來的時候，鹿的四條有力的長腿幫它從獅口脫險；而美麗的雙角被樹枝掛住，險些喪了性命。粗知故事大意，體會故事所蘊含的道理。寫一寫。是呀，同學們說得都很對，對待現(xiàn)實生活中的許多事物，我們不能因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處，正如我們常說的那樣尺有所短，寸有所長創(chuàng)設一個情境，使學生在談體會時，有一個憑借，更能說出真情實感。當那些刺長得又粗又硬時，它便有了一種安全感，它相信這些刺足以刺痛任何一只動物的唇。（1）想一想：讀了這個故事，又給你什么啟發(fā)呢？（2）根據(jù)資料，再仔細地閱讀下課文，看看是不是又有了新的理解了呢？語文三年級上冊教案12教學目的：懂課文主要內容，了解我國西沙群島的美麗和富饒培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。師：同學們，就讓我們先踏上海底的神秘之旅吧！怎樣才能了解到海底世界的景色呢？生：可以看看書中是怎樣寫的？師：那么，同學們趕快打開書，去看看書中是怎樣寫的吧！生：讀書師：找到你喜歡的動物了嗎？你打算怎樣向大家介紹它們？生：介紹學習方法。介紹有關珊瑚的資料。生：我也喜歡大龍蝦，這里威風這個詞用得很好，能表現(xiàn)出大龍蝦的特點。飄飄搖搖這個詞語表現(xiàn)出這種魚非常美麗。生：我喜歡海龜，因為它們非?？蓯酆陀腥?。理解課文內容，懂得固結合作的好處。輕聲朗讀課文，畫出不容易讀準、不容易讀好的字、詞、句，在小隊里反復練習直到讀準讀通。請學生再讀課文，畫出不理解的詞句，提出感到困惑的問題，同學之間互相合作解決。語文三年級上冊教案14教學目標：了解阿凡提幫助窮人戰(zhàn)勝巴依的過程，把握阿凡提的兩個特點：智慧過人、熱心助人。2．其余同學邊聽邊想，課文講的是誰向誰要錢？要的是什么樣的飯錢？（板書：巴依、窮人）三．緊扣“飯錢”師：吃了飯菜的香味需要付錢嗎？這件事是不是太荒謬了呢？小朋友們有沒有遇到過？在這里巴依不僅要窮人付錢而且如果不付錢，還要————你覺得巴依是個怎樣的人？板：的巴依●蠻不講理/貪婪/愛財如命/欺詐窮人……面對欺詐窮人的巴依，窮人是如何的呢？讀讀文中描寫窮人的句子，并說說理由/板：。用學過的方法理解詞語：迫不及待、大搖大擺、懇求；教學重點：有感情朗讀課文，體會阿凡提的足智多謀。說說自己和別人合作的事情，談談自己的39。同桌互讀，互相正音、評議，再互相說說課文寫了一件什么事。故事里邊還包含什么內容呢？這與我們本課學習的內容好像有一點聯(lián)系，學完今天的課文后請大家告訴我好不好？檢查同學們昨天的《我最喜歡的一張照片》的寫話練習，師生互動評價，從中給學生寫作的信心。生：互評。生：評價生：我喜歡渾身長滿刺兒的魚，它非常可愛。生：我喜歡海底的魚。師：大家都喜歡珊瑚，老師也收集了許多有關珊瑚的圖片，現(xiàn)在就請大家來欣賞一下吧！你想用什么詞語來形容你所看到的珊瑚？生：各種各樣、五顏六色、千姿百態(tài)、顏色不一等等。師：下面，就請同學們用自己喜歡的學習方法來學習描寫海底世界的段落吧！生：自學課文。有感情的朗讀課文。相思樹于是不再顧慮什么，任風將樹葉吹得沙沙作響。（三）拓展。小組交流。小朋友們，今天老師帶大家大森林里去看兩只動物，它們是誰呢？（課件出示，生齊答）今天的主人公啊是鹿姐姐，她長得真漂亮呀！你們說她哪里漂亮呢？是呀，鹿姐姐也這么認為，她覺得自己頭上的角很美，相對來說四條腿有點難看。課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，先寫鹿在池塘邊欣賞自己的兩束美麗的角，抱怨自己細長的腿，接著寫獅子撲來，細長的腿幫它脫離險境，而美麗的角差點讓它送了命。條件允許的話，那些豐富多彩的、個性化資料袋就可以成為一個繽紛的展臺，讓孩子們在展示中相互學習，取長補短，體驗成功。至于本身就有資料袋的課文，比如《蜜蜂》《玩出了名堂》，也可以根據(jù)學生的意愿，鼓勵通過查閱課外書或網(wǎng)絡等形式，進一步豐富資料袋的內容，只是教師關注的不要停留在知識本身，而是應關注收集整理信息的過程和資料的使用?！景咐?《我們的民族小學》一文課后的資料袋，為孩子們展現(xiàn)了豐富多彩的少數(shù)民族生活的場景，生動的畫面可以豐富他們融入民族大家庭的幸福體驗孩子如果想知道那些少數(shù)民族同胞在做什么，也可簡要涉及，讓想知道的同學課前查閱其他資料，比如阿昌族同胞吹起動聽的葫蘆蕭，傣族姑娘挑起可愛的竹簍等等?；谶@樣的認識，教師研讀教材之后，分析每一個資料袋的作用，將資料袋的使用與課文的學習結合起來，就能引導學生用好資料袋，使其“物盡其用”。五、拓展練習1. 大自然給我們的生活帶來了無窮的樂趣。指名說“我”發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學生回答相機板書(早上綠色；中午 黃色；傍晚 綠色)在理解原因時加上動作。二、學習第二自然段1. 兄弟倆是怎么玩耍的？找出有關語句讀一讀。課余生活。最后的拓展訓練，旨在培養(yǎng)學生留心觀察事物，激發(fā)學生對自然、對生命的尊重和熱愛。（3）祝你們采訪成功！（4）匯報采訪結