三年級語文教案——軍神-全文預(yù)覽
【正文】 伯承表現(xiàn)出了鋼鐵般的堅強(qiáng)意志，這是我們普通人，甚至是一個普通軍人都難以做到的，所以沃克醫(yī)生贊嘆他是一塊會說話的鋼板，堪稱軍神。 〖學(xué)情預(yù)設(shè)〗 學(xué)生在自讀自悟這一部分時，感受不夠強(qiáng)烈，交流受阻。 ?。?）自讀17小節(jié)，邊讀邊想象當(dāng)時的情景，在頭腦中形成畫面。（課件出示劉伯承與沃克爭執(zhí)的資料） 資源共享：敢不敢做是你的膽量問題，受不受得了是我的忍耐力問題！ ?。?）相機(jī)解決學(xué)生在閱讀這一部分時可能提出的問題。（課件出示資料） 資源共享：孫臏?zhǔn)チ穗p腿，依然可以指揮千軍萬馬；我失去一只眼睛，只要還有健全的大腦，也可以馳騁疆場，為祖國效汗馬之勞。 2．借助資料，體會意志之堅。師讀沃克的話，生讀劉伯承的話，體會這一部分人物對話的特點?！ ?．朗讀對話，體會從容鎮(zhèn)定?！ 紝W(xué)情預(yù)設(shè)〗 學(xué)生有可能提出以下問題： 為什么說劉伯承是一塊會說話的鋼板 為什么稱劉伯承是軍神 劉伯承保持清醒的大腦做什么 開始，劉伯承為什么謊稱自己叫劉大川 ...... 〖教學(xué)策略〗 教師傾聽學(xué)生提出的問題，對那些在課文中能直接找到答案的問題，引導(dǎo)學(xué)生通過讀書當(dāng)即予以解決； 對那些易于回答的問題，請知道答案的同學(xué)予以幫助； 對那些有思考價值、值得閱讀探究的問題，將其逐一梳理，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀實踐自主解決?！ ∪魧W(xué)生出現(xiàn)同音替代的現(xiàn)象，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分形近字拒和距矩，并分別組詞。、勉強(qiáng)的強(qiáng)讀成qiaacute?！ ?．了解學(xué)生生字詞掌握的情況?！ 。劢虒W(xué)過程預(yù)設(shè)］ 一、故事激趣導(dǎo)入新課 1．故事導(dǎo)入。 3．重視學(xué)生獨立鉆研文本，潛心會文，使學(xué)生經(jīng)歷閱讀實踐?！ ?．讀懂課文，了解劉伯承的鋼鐵意志，學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家為了實現(xiàn)革命理想堅定剛毅、勇于戰(zhàn)勝一切困難的偉大精神。三年級語文教案—— 軍神 [目標(biāo)預(yù)設(shè)] 1．學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，懂得在文中的意思。學(xué)習(xí)課文運用側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物的方法?！ ?．以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量?！ ?．板書沃克和劉伯承，相
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