小學三年級人教版語文教案參考樣本(編輯修改稿)
2025-04-15 02:06 本頁面
【文章內容簡介】 46句，體會荷花的姿態(tài)美。(一學生讀，其他學生看圖欣賞。教師讀，學生閉眼想象。學生自由讀。) 齊讀第2段 如果我們來到公園，來到荷花池邊，面對這么多這么美的荷花，你想說些什么? 教師小結：是啊。(下面用抒情的語調，朗誦第3段。朗誦時適當延長、停頓，讓學生接下一句，以引起共鳴。) 請同學們有滋有味地讀第3段。(讀中悟美) 四、說段意練習 教給說段意的方法，作“什么怎么樣”的句式說。 學生自讀第2段，說說段意。 討論。 五、課堂作業(yè) 作業(yè)本4(1) 板書： 荷花 有的…… 冒 有的…… 千姿百態(tài) (多、美) 有的…… 第二課時 教學目標： 。 、5自然段。 “有的……有的……有的……”寫話。 。 ，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。 教學重點難點： 1. 理解白荷花開放的種種姿態(tài)，想象一池荷花這一大幅活的畫。 2. 體會“我”忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花時眼前出現(xiàn)的景象。 教學準備： 錄音。投影。圖片。 教學過程： 一、導入新課 上節(jié)課，我們一起學習了《荷花》這篇課文的生字新詞和 第一自然段，一進門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著去欣賞一下吧。 二、讀讀、貼貼，學習第二段 、3自然段 ? (投影第二自然段文字) ?寫了什么? ?這樣寫有什么好處? (這是一個比喻句，突出了荷葉綠、大的特點) b.“荷葉挨挨擠擠的”又說明什么?(密) ，誰來把它們挨挨擠擠地貼到黑板上? 。 ：用了一個比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實，荷花更美。 ?(三種不同的姿態(tài)) b. 你怎么知道是三種呢?(有的……有的……有的……)造句 c. 寫了荷花的哪三種不同的姿態(tài)? “有的才展開兩三片花瓣兒” “有的全都展開了，露出嫩黃的小蓮蓬” “有的還是花骨朵兒” (結合圖片觀察) 、大、密，用三個“有的“寫出了荷花姿態(tài)美。那么，他是怎樣從寫荷葉過渡到寫荷花的呢? 出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?！? 在這句話中，你覺得哪個字用得最好?(冒) 為什么?你用別的字代進去讀讀看。 白荷花是怎樣在這些大圓盤之間冒出來的呢?(學生演示) 邊演示邊說：一朵( )的白荷花在( )的荷葉間( )。 齊讀這句話。 ：一池的白荷花是不是只有這三種姿態(tài)呢?你怎么知道? ：看看這一朵很美，看看那一朵也很美。 看看這一多很美，看看那一朵更美。 怒放的荷花和欲放的荷花，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無法說出誰更美一些，所以要說“看看這一朵很美，看看那一朵
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