人教版實(shí)用三年級(jí)語文教學(xué)課件(編輯修改稿)
2025-04-05 13:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 、教材簡(jiǎn)析： 《我愛你，中國(guó)的漢字》是長(zhǎng)春版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)上冊(cè)第八組我愛我的祖國(guó)中的第一篇課文。本文講述了世界上獨(dú)一無二的方塊字——漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)和激發(fā)了中華兒女熱愛祖國(guó)語言文字、傳承祖國(guó)文化的信念與決心。表達(dá)了作者對(duì)漢字的無限鐘情和對(duì)祖國(guó)的無比熱愛。 二、教學(xué)目標(biāo)： 抓住重點(diǎn)詞語理解課文內(nèi)容，感受漢字的生命力和奇特魅力，體會(huì)作者對(duì)漢字以及對(duì)祖國(guó)的喜愛之情。 正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。指導(dǎo)書寫“族”字。 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字、傳承祖國(guó)文化的信念與決心。 教學(xué)重點(diǎn)： 抓住重點(diǎn)詞語品讀課文，感受漢字的生命力和奇特魅力。 教學(xué)難點(diǎn)： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字、傳承祖國(guó)文化的信念與決心。 三、教學(xué)思路： 《新課標(biāo)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！闭Z文課上要充分讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去感悟，再把自己的感受通過讀的形式展現(xiàn)出來。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生敢想、敢說、敢創(chuàng)造。為了落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，我把有感情地朗讀課文和理解漢字的生命力和奇特魅力作為教學(xué)重點(diǎn)。努力構(gòu)建新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。實(shí)現(xiàn)師生與文本間的對(duì)話。在匯報(bào)交流中，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，在愉悅、民主的課堂氛圍中，完成教學(xué)目標(biāo)。雖然三年級(jí)的孩子在感悟理解能力上還不是很強(qiáng)，需要在老師的引領(lǐng)下完成教學(xué)，要給予足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生自己去感受文本，表達(dá)自己真實(shí)的想法。 四、教學(xué)過程： (一)、談話導(dǎo)入: 剛才我們讀的每一個(gè)詞語都是由不同的漢字組成的。我們中國(guó)的漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，一個(gè)漢字如一幅畫，令人陶醉。詩人劉湛秋對(duì)漢字更是情有獨(dú)鐘，這節(jié)課我們就跟隨作者一起進(jìn)一步了解漢字，再次感受漢字的奇特魅力吧!請(qǐng)大家齊讀課題——《我愛你，中國(guó)的漢字》。讀了課題，你能說說哪個(gè)字最能表達(dá)作者的情感?(愛)請(qǐng)大家?guī)е@種情感再讀課題，做到未讀文先有情。 (二)、抓住重點(diǎn)語句品讀課文。 以文中“我真的是無限鐘情我賴以思維和交往的中國(guó)漢字，并震驚于它的生命力與奇特魅力?！边@句話最能表的作者情感的句子為切入點(diǎn)來理解課文。抓住重點(diǎn)詞語來實(shí)現(xiàn)與文本的對(duì)話。如“無限鐘情”說明喜愛的程度極深。“賴以思維與交往”點(diǎn)明了漢字的作用?！罢痼@于它的生命力與奇特魅力”凸顯了漢字的特點(diǎn)。抒發(fā)了作者對(duì)漢字的無限熱愛之情。再結(jié)合問題“文中哪一自然段具體寫出作者對(duì)漢字的無限鐘愛呢?”引導(dǎo)學(xué)生抓住第一自然段的比喻句“一群活潑可愛的孩子”和“美麗多姿的鮮花”展現(xiàn)漢字的動(dòng)態(tài)美和形態(tài)美，擬人句“不受拘束的享受自己的快樂”像人一樣自由自在。字里行間充滿了對(duì)漢字的喜愛與贊美。 (三)、放手讓學(xué)生自主感受課文 仿照學(xué)習(xí)第一自然段抓住重點(diǎn)詞語品讀課文的方法，放手自學(xué)第二自然段。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“真的，它們可不是僵硬的符號(hào)，而是有著獨(dú)特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻?！闭归_教學(xué)，體會(huì)漢字像精靈一樣，透露出無限的生機(jī)與活力?！岸跁业墓P下它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如?！瓰槿藗兇蜷_一個(gè)個(gè)想象的天地?！眮砀惺軡h字的變化無窮，給人以無盡的想象。再利用課件輔助教學(xué)。在筆鋒頓挫間感悟——漢字的書法藝術(shù)。感受到甲骨文的形象之美，感受漢字字體的變化奇妙無窮。 (四)再通過多種形式地朗讀,品讀文本,升華情感。 閱讀教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生不斷地品味語言，與文本展開充分的對(duì)話，由此產(chǎn)生情感的共鳴在品味語言的過程中培養(yǎng)語感，在情感陶冶的過程中培養(yǎng)高尚的情操。本節(jié)課我努力引導(dǎo)學(xué)生潛入文本，在讀中感悟，在想象中感悟我抓住描寫漢字特點(diǎn)的句子，引導(dǎo)學(xué)生感悟漢字的魅力，體會(huì)作者對(duì)中國(guó)漢字的熱愛之情，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字、傳承祖國(guó)文化的信念與決心。 反思一下本節(jié)課還有許多不盡人意的地方，如對(duì)書法作品只是停留在感受的層面上，而達(dá)不到欣賞的高度。對(duì)于一些難度大的句
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1