【文章內(nèi)容簡介】 語文教學(xué)設(shè)計7教材簡析　　這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系?！　≌n文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個方面介紹了太陽的有關(guān)知識；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世界才會這么美麗可愛?！　∵\用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點。課文在介紹太陽時，運用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識顯得具體、通俗、明了，這樣描寫太陽的特點給人留下了深刻的印象?！　W(xué)習(xí)目標(biāo)　　⒈會認7個生字，會寫14個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、熱量、比較、殺菌、預(yù)防、世界”等詞語。　?、怖首x課文。背誦課文最后一個自然段?！　、忱斫庹n文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的興趣。　?、闯醪綄W(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。　　教學(xué)重點　　了解太陽的特點；了解太陽和人類的密切關(guān)系。　　教學(xué)難點　　體會課文怎樣運用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的?！　≌n前準(zhǔn)備　　課件。搜集與太陽、月亮有關(guān)的圖文資料?！　≌n時安排3課時　　第一課時　　一、謎語導(dǎo)課，激發(fā)興趣　?、敝i語：不是吃的，必吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看到，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去很小很??；沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。　?、矎闹i語中，我們知道太陽和我們的關(guān)系非常密切?？墒翘柧烤褂卸啻?？離我們有多遠？它的熱度有多高？它和我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系？為什么說沒有它就沒有世界？今天，我們就一起學(xué)習(xí)21課太陽。這是一篇說明文（科普短文），就給我們介紹了這些方面的科學(xué)知識。（板書課題）　　二、自讀課文，初步感知　?、弊宰x課文，讀準(zhǔn)字音?！　∽⒁猓骸笆稀弊xsh236。；“獸”讀sh242。u；“殖”讀zh237。；“蔬”讀shū；“較”讀ji224。o?！　、渤鍪旧中略~，多種形式檢查認讀?！　、衬x課文，思考課文主要向我們介紹了什么？找出課文的中心段、中心句?！　∽x后交流：這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系?！　≌n文的中心段為最后一段，中心句為最后一句。　?、蠢砬逦恼滤悸贰　、賹W(xué)生閱讀后歸納：每一個自然段主要講了什么？　　第1自然段：講太陽離我們很遠。　　第2自然段：講太陽很大?！　〉?自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高?！　〉?自然段：講太陽與植物、動物和人的關(guān)系?！　〉?自然段：講太陽與雨雪（氣象）的關(guān)系?！　〉?自然段：講太陽與風(fēng)（氣溫）的關(guān)系?！　〉?自然段：講太陽與健康的關(guān)系。　　第8自然段：講太陽和人類關(guān)系密切?！　、诟鶕?jù)敘述的內(nèi)容，可把課文分為兩個部分?！　〉谝欢危?3）：介紹了太陽的有關(guān)知識：“遠”“大”“熱”。　　第二段（48）：講太陽和人類有非常密切的關(guān)系。　　師：課文的敘述層次非常清楚，共有兩部分內(nèi)容，一是介紹有關(guān)太陽的知識，即“遠”“大”“熱”，一是說明太陽與地球有非常密切的關(guān)系。兩部分內(nèi)容有著內(nèi)在的聯(lián)系，正因為太陽很大很熱，離我們又很遠，所以才能給地球送來適當(dāng)?shù)墓饷骱蜏嘏?。這兩部分內(nèi)容通過“太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關(guān)系非常密切”這個句子自然連接，這個句子起著承上啟下的作用?！　∪?、作業(yè)布置　　⒈朗讀課文?！　、菜鸭c太陽有關(guān)的資料?！　〉诙n時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課　?、敝该侄卫首x課文?！　、舱f說課文的主要內(nèi)容?！　《?、朗讀課文，指導(dǎo)寫字　?、敝笇?dǎo)學(xué)生朗讀課文。本文雖然是說明文，但語言優(yōu)美，文字流暢?？梢猿鍪疽恍┚渥?，通過范讀、領(lǐng)讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出輕重緩急，表達應(yīng)有的感情。例如：　　(1)有/這么/一個傳說，古時候，天上/有/10個太陽，曬得地面/寸草不生?！坝小焙竺嫔宰魍ｎD，讀“這么”這個詞時語氣可稍重些，之后語氣稍變，用娓娓道來的語氣讀“古時候，……”，讀到“10個”“寸草不生”時，語氣可稍微加重。　　(2)太陽/雖然離我們/很遠很遠，但是/它和我們的關(guān)系/非常密切?！疤枴敝笠m當(dāng)停頓；“但是”要讀得重些，讀后停頓一下；“很遠很遠”和“非?！币x得重些。　　(3)一句話，沒有/太陽，就沒有/我們這個/美麗可愛的世界。“一句話”“沒有”“美麗可愛”等詞要讀得重些，慢些，表示肯定的語氣。　?、惨龑?dǎo)學(xué)生特別注意一些生字的字形，如“氏”不要寫成“氐”字，“抵”字的右邊是“氐”不是“氏”，“療”字下面不要寫成“子”，“莊”字不要寫成“壓”，也不要多一點。　?、硨W(xué)、生書寫?！　∪⒉贾米鳂I(yè)　?、背瓕懮~?！　、怖首x自讀課文《妙不可言的位置》?！　〉谌n時　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)課　?、敝该止?jié)朗讀課文，說說課文的主要內(nèi)容?！　、察柟躺~?！　《⒗首x感悟　?、碧骄康谝欢巍　、抛x悟第一自然段：遠　?、佟逗篝嗌淙铡贩旁陂_頭是為了說明什么？（這一神話故事，原來是用來贊揚后羿為人們做好事的。課文開頭引用，是為了引出太陽離地球很遠這個知識。）注：傳說的人們口頭流傳的，所以有虛構(gòu)和夸張的因素，那么傳說不一定真實。　?、谀敲?，“射日”的傳說可信嗎？為什么？從課文中哪些具體描寫說明太陽離我們遠？（其實，太陽離我們……箭哪能射得到呢？）給“其實”換個詞？（實際上）“其實”表轉(zhuǎn)折，有傳說轉(zhuǎn)向事實。否定傳說，強調(diào)遠?！　、圩髡哌\用什么說明介紹太陽的“遠”的呢？　　A．列數(shù)字（運用具體數(shù)字來說明）：如，“太陽離我們有1．5億公里遠?！庇脭?shù)字說明兩者之間的距離，十分準(zhǔn)確。如果不用數(shù)字，只說很遠很遠，只能給人籠統(tǒng)模糊的印象?！　．用熟悉的事例作類比：如，“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”用人們熟悉的例子來說明，很容易理解。（也有“列數(shù)字”和“假設(shè)”的說明方法。“如果……要……；就是……也要……”是假設(shè)。）　　C．最后一句用反問句強調(diào)太陽的“遠”。　?、苄〗Y(jié)：這一自然段，突出了“遠”這一特點，這是位置特點?！　、谱x悟第二自然段：大　?、俚谝痪湓捴械摹八⒉淮蟆迸c“它大得很”這不是矛盾嗎？那個詞把這兩層意思連起來？（實際上）相當(dāng)于上一節(jié)中的那個詞？（其實，表轉(zhuǎn)折。）　　②第二句話向我們解釋什么？（解釋那么大的太陽為什么看上去“只有一個盤子那么大”，是“因為太陽離地球太遠了”。這不僅說明太陽很大，而且對第一自然段講得太陽離我們很遠，作了補充說明?！耙驗椤浴币蚬P(guān)系。）　?、圩髡哌\用什么說明介紹太陽的“大”的呢？　　A．比較說明：如，“……實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽?！庇萌藗兪熘牡厍蚺c遙遠的看似“只有一個盤子那么大”的太陽相比較，能給人留下深刻的印象?！　．列數(shù)字：“130萬個地球”突出太陽體積之大?！　、苄〗Y(jié)：這一自然段，突出了“大”這一特點，這是體積特點?！　、亲x悟第三自然段：熱　?、俚谝痪溆玫氖裁葱揶o方法？（比喻：把太陽比作大火球，“大火球”，把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點反映出來了。）　?、谔柕臏囟扔卸喔?？　　③作者運用什么說明介紹太陽的“大”的呢？　　A．列數(shù)字：6000176。C；2500倍?！　．作比較：“表面溫度”與“中心溫度”作比較。用熟悉的事例作類比：“太陽的溫度很高，……，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽?！庇萌藗兪煜さ睦觼碚f明，很容易理解?！　．比喻說明：如，“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球?！庇谩按蠡鹎颉弊鞅?，形象地說明太陽的狀態(tài)。　　D．假設(shè)說明：　?、苄〗Y(jié)：太陽溫度這么高，為什么不會把地球上的東西燒焦呢？這與太陽的遠之間又有聯(lián)系。這一自然段，突出了“熱”這一特點，這是溫度特點?！　、鹊谝欢巫x后總結(jié)這三個自然段是從太陽的“位置”“體積”“溫度”三個方面介紹太陽的自身特點，介紹時運用了列數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明方法，把太陽的遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、很通俗，具有很強的說服力，給人留下深刻的印象?！　、蔡骄康诙巍　、抛宰x思考：太陽和人類有哪些關(guān)系？　　⑵讀悟第四自然段　?、匍_頭第一句的作用？（承上啟下的過渡作用，也是這一大段的總括句，概括地說太陽和我們的關(guān)系非常密切?！半m然……但是……”轉(zhuǎn)折關(guān)系。）　?、谶@一自然段講的是太陽和什么的關(guān)系？（動植物、人類生活的關(guān)系。）從哪兩個方面講太陽同動植物的關(guān)系的？（從正反兩方面講太陽與植物的生長，動物的生存、繁殖的關(guān)系?！坝辛恕拧笔菞l件關(guān)系；“如果……就……”是假設(shè)關(guān)系。）又從哪些方面講太陽與人類生活關(guān)系的？（吃的、穿的、燒的）最后兩句是什么關(guān)系？　?、坌〗Y(jié)：　　A、填空：有了太陽。地球是才有植物、動物，我們才有吃的、穿的、燒的?！　．師：這一自然段講了太陽和動植物及人類生活的關(guān)系?！　、亲x悟第五自然段　?、偬羁眨河辛颂枺厍蚴遣庞性?、雨、雪?！　、谠朴暄┦窃鯓有纬傻?？　?、茸x悟第六自然段　?、偬羁眨河辛颂?，地球是才有風(fēng)。　?、陲L(fēng)是怎樣形成的？　　師：這節(jié)最后一句意思是風(fēng)是由空氣流動造成的，冷熱造成空氣的流動。第五節(jié)主要講太陽與氣象的關(guān)系，這一節(jié)有太陽與氣象的關(guān)，也有與氣溫的關(guān)系?！　、勺x悟第七自然段　　①填空：有了太陽，地球是才能防治疾病?！　、跒槭裁茨芊乐渭膊?？（有殺菌能力）　　⑹讀悟第八自然段　?、僬页鰞蓪Ψ戳x詞？（“光明”與“黑暗”，“溫暖”與“寒冷”）　　②這一自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。第一、二句各從哪個方面說的？（第一句從正面說；第二句從反面說。）　　③在正反面說的基礎(chǔ)上，又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句什么話？（最后一句話，齊讀）說說這句話的作用？（總結(jié)全文，點明中心；還與第四自然段的總起句呼應(yīng)。）　　注：第八自然段中“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”這個句子很重要，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系四至七自然段的內(nèi)容和自己的生活體驗來理解?！　、说诙蠖慰偨Y(jié)：課文從第四自然段開始寫太陽和地球的密切聯(lián)系，其中四至七自然段分別列舉了太陽對地球和人類的種種影響，第八自然段則用概括性的語言總結(jié)了第四至第七段的內(nèi)容。這樣，太陽與地球的聯(lián)系非常密切就讓人信服了?！　∪?、總結(jié)升華　?、鍖懽鞣椒ǎ骸　、闭f明方法　　⑴列數(shù)字：用具體數(shù)字說明　?、佟疤栯x我們有1．5億公里遠?！薄　、凇暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！薄　、邸?30萬個地球才能抵得上一個太陽?！薄　、堋氨砻鏈囟扔?000攝氏度?！薄爸行臏囟裙烙嬍潜砻鏈囟鹊?500倍?！薄　、拼虮确剑骸疤枙l(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。”　?、亲鞅容^：　?、佟暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！薄　、凇?30萬個地球才能抵得上一個太陽。”　?、邸氨砻鏈囟扔?000攝氏度?！薄爸行臏囟裙烙嬍潜砻鏈囟鹊?500倍?！薄　、燃僭O(shè)：含有“舉例”　?、佟暗教柹先?，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”　?、凇熬褪卿撹F碰到它，也會變成汽。”　?、驳诙蠖尾捎谩翱偂帧偂钡膶懛??！　恼磧煞矫鎭碚f明：第四自然段和第八自然中都有。　?、胬斫舛闻c段之間的關(guān)系　?、碧羁眨骸　、僖驗樘枺ǎ?，所以我們看上去（）?！　、谝驗樘枺ǎ晕覀冎荒芨惺艿教柕墓夂蜔?。　　由以上來看，第一自然段與第二三自然段之間是什么關(guān)系？（因果）　?、驳谝?、二兩大段之間在內(nèi)容上是由什么關(guān)系？　　有非常密切的關(guān)系。正因為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。如果那么大、那么熱、那么遠這三個條件中缺少其中任何一條，太陽和地球的關(guān)系都不可能像現(xiàn)在那樣密切?！　、缰行?本文通過從“遠”“大”“熱”三個方面介紹太陽的有關(guān)特點，以及太陽和人類的密切關(guān)系，告訴人們只有認識自然，改在自然，才能更好地利用自然?！　∷?、板書設(shè)計　　特點：遠、大、熱　　太陽沒有太陽，就沒有我們　　與人類的關(guān)系：非常密切這個美麗可愛的世界　　五、作業(yè)布置　?、北痴b最后一個自然段。　?、渤瓕懩阆矚g的語句。　　附錄：資料袋　?、泵旱男纬擅菏呛谏腆w礦物，主要成分是碳、氫、氧和氮。它是世界上應(yīng)用最廣泛的能源之一，煤是由古代的植物體在不透空氣或空氣不足的情況下受到地下的高溫和高壓而變質(zhì)形成的。按形成階段和炭化程度的不同，可分為泥煤、褐煤、煙煤和無煙煤四種。煤主要用作燃料和化工原料?！　、苍~語　　其實—表示下面要說的是實際情況。（副詞，表轉(zhuǎn)折）　　傳說—人們口頭流傳的關(guān)于某人某事的說法?！　〈绮莶簧B小草都不生長。　　繁殖—生物產(chǎn)生新的個體，以傳代?！　」烙嫛鶕?jù)情況對事物作大概的判斷、推測。　　遠古—遙遠的古代?！　〉貙印貧な怯梢粚右粚拥膸r石構(gòu)成的，這種巖石層的系統(tǒng)就叫地層?！　∩妗４嫔钕氯?，跟“死亡”相對?！　囟取錈岬某潭??！　崃俊獰崮艿亩嗌??！　☆A(yù)防—事先防備?！　、扯嘁糇帧　〔睿篶h?。ú顒e差錯）；ch224。（差不多差生）；chāi（出差差事）；cī（參差不齊）　　三年級語文教學(xué)設(shè)計8　　《灰雀》這篇課文記敘了列寧在莫斯科郊外養(yǎng)病期間愛護灰雀的故事，反映了列寧愛鳥，更愛誠實的孩子?！　≌n文以人物對話為主線，既寫出了列寧對孩子的教育過程，又寫了小男孩心理認識過程。人物的內(nèi)心活動外化為語言，二者相互交錯，推動情節(jié)發(fā)展，并有機地融合在一起。　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個性化的行為。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。因此，在閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在主動積極的思維和情感