小學(xué)三年級(jí)語文教學(xué)資源(編輯修改稿)
2024-12-07 03:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 來了溫馨的享受，讓我們?cè)谙硎芤魳返耐瑫r(shí)，還回憶了生活中自己與親人點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福感受。今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文《傾斜的傘》，看一看在一把普通的傘下又隱藏著怎樣的動(dòng)人故事。 二、初讀課文，了解大意 范讀課文 生自由朗讀課文，思考：這把傾斜的傘下，發(fā)生了哪些事？ 生再讀課文，并討論交流： A故事一：外公為我撐傘； B故事二：我為外公撐傘?！ ∫髮W(xué)生從課文中找到相對(duì)應(yīng)的段落，引導(dǎo)學(xué)生理清課文的脈絡(luò)?！ ∪W(xué)習(xí)本課的生字新詞 默讀課文，畫出本課的生字新詞?！ ⌒〗M合作，借助工具書，自學(xué)生字新詞?！ 〕鍪旧挚ㄆ瑱z查自學(xué)情況。 指導(dǎo)書寫 “挽”右邊不能多一點(diǎn)；“丹”的筆順是撇、橫折鉤、點(diǎn)、橫?！ ∥濉⒕毩?xí)有感情地朗讀課文 六、小結(jié) 同學(xué)們，大家讀得都很認(rèn)真，可是老師還是要說：讀文章的時(shí)候，不僅僅是聲音大就是認(rèn)真，關(guān)鍵是動(dòng)情，只有把自己打動(dòng)了，才會(huì)打動(dòng)別人?！秲A斜的傘》“雨中”“傘下”的場(chǎng)景相似，可人物卻發(fā)生了變化，但不變的是——情。讓我們有感情地再讀一讀課文吧！ 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 品讀課文中感人的句子，體會(huì)“傾斜的傘”所代表的祖孫間的親情?！ 】偨Y(jié)全文，使課文的情感得以升華?！ ⌒【毠P，結(jié)合生活體驗(yàn)，描述生活中令自己感動(dòng)的細(xì)節(jié)?！ 〗虒W(xué)過程： 一、直插中心，學(xué)習(xí)課文最后一個(gè)自然段 學(xué)生自由朗讀課文?！ ⊥瓿尚【毩?xí)：這是一把_____的傘?！ ∽杂山涣鳌 ‘?dāng)有學(xué)生答到“傾斜”一詞時(shí)，追問：為什么會(huì)傾斜？；當(dāng)有學(xué)生答到“溫情”一詞時(shí)，齊讀第十五自然段 二、品讀全文，體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情 師：同學(xué)們，《傾斜的傘》故事是如此的平凡，可它卻深深地打動(dòng)了我們的心。為什么作者稱這把普通的傘是溫情的傘呢？讓我們?cè)僮x課文的2—14自然段，在讀的過程中，找出令自己感動(dòng)的句子，并想一想感動(dòng)的原因或自己的體會(huì)?！ ∽杂衫首x后。小組合作討論交流： 反饋： A、“抬起頭，我驚訝地發(fā)現(xiàn)，頭頂?shù)奶炜詹恢螘r(shí)已變?yōu)橐黄G色，……一半是墨綠色，一半是灰蒙蒙的?！薄 、“就這樣，每次我們從雨中回來，外公的身子總是一半干一半濕的。” ?。?）學(xué)生反饋后，齊
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1