小學(xué)三年級語文教學(xué)反思五篇(編輯修改稿)
2025-04-05 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的發(fā)展順序。整堂課下來學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛很活躍?！ 秲A斜的傘》是一篇敘事兼有抒情的散文，它以“雨中傾斜的傘”為線索，將外公對“我”的愛和“我”對外公的愛這一愛的情感線連綴起來，讓人體會到親情的溫馨。教學(xué)這篇課文的重點就是要讓學(xué)生讀懂文章，了解了在雨天外公對”我”的呵護(hù)和長大后“我”對外公的照顧，體會祖孫間的親情，從而學(xué)會感恩，懂得回報?！ ∥矣X得本課的教學(xué)就是要引導(dǎo)學(xué)生通過品味具體的語言文字，去發(fā)現(xiàn)真愛，感悟真理，袒露真心，抒發(fā)真情，表達(dá)真意。使學(xué)生在字里行間悟情，點點滴滴品愛，身體力行報恩。因此，在設(shè)計本課教學(xué)時，我把教學(xué)思路定為：以“讀”為“針”，以“情”為“線”，在穿“針”引“線”的過程中，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文字，體會真情，感悟文章主旨。教學(xué)完畢之后，我和學(xué)生的表現(xiàn)贏得了與會領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評，這另我倍感振奮。靜心反思，我覺得這節(jié)課成功的原因大概有以下幾點： 一、有效擇法——以“讀”為“針” 教學(xué)中以讀為基本方法，把讀書的主動權(quán)還給學(xué)生，激活學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生對課文的感悟和對語言的積累，激發(fā)學(xué)生的情感。對課文中含義深刻的句子，我利用多媒體出示，采用配樂范讀、自由品味讀、指名朗讀、讀想結(jié)合、總結(jié)升華讀、齊讀等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。同時，用極富感染力的語言把學(xué)生帶進(jìn)課文，讓學(xué)生的情感與文本產(chǎn)生共鳴。在綿綿不絕的情感中引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識文本，與文本對話，讓學(xué)生自始至終讀書，在一遍一遍的讀書中加深對課文的理解和體驗，有所感悟和思考，受到愛的熏陶，獲得愛的啟迪?！ 《?、有效定位——以“情”為“線” 這篇文章看似語言平淡，實則真情涌動。無論是“我”困惑地問還是外公“微顫”地說，都是愛的語言。因此，我緊扣一個“情”字，把教學(xué)設(shè)計為抓課題——隱情、讀課文——誘情、品文字——悟情、巧拓展——抒情、賞旋律——激情、小練筆——延情幾個環(huán)節(jié)。上課時我采用配樂朗讀的方式將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)課文的文字之中，整節(jié)課上，我不失時機(jī)地進(jìn)行點撥和小結(jié)，以優(yōu)美而富有感染力的語言將學(xué)生緊緊吸引。在學(xué)生將文本讀懂讀透之后，輔以多
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