小學三年級語文教學反思五篇-全文預覽
【正文】 、作者情、教師情三情共鳴，力爭達到“課始激情情始升，課中悟情情更濃，課尾抒情情未了”的效果?！ 《⒂行Фㄎ弧浴扒椤睘椤熬€” 這篇文章看似語言平淡，實則真情涌動。靜心反思，我覺得這節(jié)課成功的原因大概有以下幾點： 一、有效擇法——以“讀”為“針” 教學中以讀為基本方法，把讀書的主動權(quán)還給學生，激活學生原有的知識經(jīng)驗，促進學生對課文的感悟和對語言的積累，激發(fā)學生的情感?！ ∥矣X得本課的教學就是要引導學生通過品味具體的語言文字，去發(fā)現(xiàn)真愛，感悟真理，袒露真心，抒發(fā)真情，表達真意。在說的過程中，我安排學生先仿說后擴說，采用了循序漸進的教學原則，先易后難，也符合學生認識能力的發(fā)展順序。教學一開始，我先以一段柔美的音樂來吸引學生的注意力，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的學習氛圍。表達了冰心對自己童年時代快樂生活的留戀之情。在我的引導下，他們既說出了天門山的險，又談到了楚江的洶涌。接著讓孩子們反復朗讀《望天門山》這首詩，說說這首詩給你留下什么樣的感受？孩子們結(jié)合詩人的風格，一下子就說對了這首詩的基調(diào)：壯觀。怎樣避免課堂上的一言堂，同時又要帶動大家的興趣呢？于是教學初設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)：關(guān)于李白的詩我們學了很多了，通過這些詩你覺得李白是個怎樣的人？孩子們都發(fā)表了自己的看法：有的說他是個豪邁的詩人；有的說他是個浪漫的詩人；有的說他是個大氣的詩人；有的說他是個非常有才氣、敢大膽想象的詩人等等?！ 锻扉T山》這首詩講完，心里備感輕松。為了達到教學的目標，我重點引導、指導學生讀文中的對話部分，要讀出不同的語氣，第一次是男人對孩子的勸告，男孩的回答很堅定；第二次男人是疑惑不解的，而男孩則更加堅定而有力。 運用小組交流、自主學習的方式，引導孩子們感受小男孩對弱小生命的關(guān)愛，受到關(guān)愛他人的教育，沐浴人文關(guān)愛的光輝?！ ≡谑谡n的過程中，我秉著這樣的指導思想： 朗讀課文，尤其是體會人物對話的內(nèi)涵，感受小男孩的善良的人性，進而體會作者的思想感情。還有第二自然段中小男孩拯救小魚的一系列動作，讓學生親自去模仿，感受小男孩當時的“累”與“
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