三年級語文教案——語文園地八教學設計(編輯修改稿)
2024-11-16 23:37 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 故事寓意較深，學生在理解上會有一定難度。而創(chuàng)設情境能夠幫助學生更好地理解寓意。三年級學生對事理的理解和他們的生活經(jīng)歷有著密切的聯(lián)系，讓學生脫離個人的生活實踐經(jīng)驗而去抽象地理解課文的內(nèi)涵的話就會造成他們在理解上困難。因此在這里讓學生以欣賞者的角度去談對點睛的感受等于是創(chuàng)設了一個情境，學生在情境中把自己想象成故事中的游客，面對墻壁上的龍自然地說出一番感受之語，籍此感悟課文內(nèi)容，理解故事寓意。) 過渡語：畫龍點睛中點睛一筆是最傳神的，有了這一筆，龍就更加栩栩如生。那么大家平時在說話或寫作時有沒有點睛的經(jīng)歷學生小組交流，全班匯報?！ 。ㄗ寣W生結合生活實例如說話或者寫作說說畫龍點睛的經(jīng)歷，拓展學生的思維空間，獲得深刻的體驗，培養(yǎng)和提高理解能力，實現(xiàn)課內(nèi)外的聯(lián)系。） 總結：畫龍點睛告訴我們，在說話或寫作時如在關鍵的地方加上精辟的語句，就會使內(nèi)容更加生動傳神?！ ∪?、拓展練習：說說你知道的成語故事和你的收獲?！ 〉诙n時 日積月累 讀讀記記 （設計了三組具有競爭性的活動，激發(fā)學生參與學習的熱情，以發(fā)現(xiàn)規(guī)律、鞏固規(guī)律、運用規(guī)律，層層深入的主體學習方法實現(xiàn)本專題的教學目的。） A、自讀──同位互讀──指名讀，正音?！ 、仔細觀察和思考，說一說每一行詞語有什么特點。 ??； ?。弧 ?； ?！ ?以主體活動的形式，發(fā)揚自主探究的精神，發(fā)現(xiàn)每組成語的結構特點。) 以四人小組為單位，輪流說出一個成語，并說出你這個成語是屬于上面四個特點中的哪一個。說得最多者為贏?！ ⊥瑢W們在課間和平時也可以做這樣的游戲?！ ?以學生喜歡的比賽方式展開學習活動，一方
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