三年級語文教案——語文園地八教學設計(專業(yè)版)
【正文】 ） 二、掀起你的蓋頭來 ?。ㄟ@是讓學生充分朗讀了這幾條歇后語的基礎上，讓學生觀察到歇后語這種語言形式是由兩部分組成，前后兩部分在內容上有著關聯(lián)性?！ ?； ； ； ?！ ≌n后遇到形近字時，請你記住用自己喜歡的方法進行區(qū)別和記憶。三年級語文教案——《語文園地八》教學設計 學習目標 學會區(qū)別形近字的方法，養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現中培養(yǎng)探究意識?！ ?教材是學習的載體，是一道橋梁，而不是學習的最終目標，因此在這里跳出教材，溝通學生的書本世界和生活世界，切實實踐促進學生一生可持續(xù)發(fā)展的教學理念?！ ?以主體活動的形式，發(fā)揚自主探究的精神，發(fā)現每組成語的結構特點。為此作出這樣安排：） 觀察歇后語的形式，匯報交流你發(fā)現了什么。自由讀，可以很好感受文本，品味語言，給有不同閱讀特點的同學提供獨立的空間，小組朗讀具有相互暗示提醒和激勵的作用于對提高記憶有一定的好處；而展示性讀則準確地表現個別同學朗讀的質量和對文本理解的程度，激勵學生的的競爭意識，培養(yǎng)自信心，真正把課上成新課程標準倡導的三實，即扎實、真實、樸實?！ 、仔細觀察和思考，說一說每一行詞語有什么特點。) 六、拓展延伸 你還知道那些字形相近的字請寫在黑板上，并告訴大家你怎樣區(qū)別。 積累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣。) 成語故事 一、自學成語故事，讀通故事 自查工具書讀通故事 同位互讀故事檢查自學情況：正字音，讀通順 指名說說畫龍點睛的故事。) 以四人小組為單位，輪流說出一個成語，并說出你這個成語是屬于上面四個
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