人教版下冊三年級語文教案參考樣本(編輯修改稿)
2025-04-05 13:12 本頁面
【文章內容簡介】 情地朗讀課文，體會作者對游戲過程描寫的有序及細致，并體會作者由游戲產(chǎn)生的美好想象。 出示自學指導 細讀課文，勾畫出重點詞語，小組內互相交流研討。 三、按自學指導自學課文 四、小組匯報， 指導學生抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。 讀讀3自然段，同學們一定能夠把他找出來。理解“黏稠”一詞。 讀3自然段，引導學生抓住重點詞語說。 讀5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢?標出寫泡泡樣子的詞語。抽學生說，教師展示課件，然后讓學生讀。黑板上的這些詞語是什么意思呢?老師告訴學生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語。 五、質疑答疑：你還有疑問嗎?提出來，大家一起來解決。 六、專項訓練 抄課文中的詞語，每個兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點詞。摘錄完的同學，拿起書，讀一讀你喜歡的段落。 背誦自己喜歡的句子。 七、談學習收獲 八、小練筆 你也吹過肥皂泡嗎?你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎?寫一寫。 人教版下冊三年級語文教案4 《剃頭大師》 教學目標 知識與技能： 會認本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表?膽”等12個字，理解相應的詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會“我”給小沙剃頭的過程和感受。 過程與方法： 學生反復誦讀，通過品讀，抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 展開小組討論，分析總結“我”和老剃頭師傅剃頭的不同之處。 情感態(tài)度價值觀：體會“我”給小沙剃頭的內心感受。 重點難點 抓住重點詞句，用多種方法來理解句子，體驗情感。 分析總結“剃頭大師”指的是誰。 教學課時：2課時 第一課時 會認本課“剃、執(zhí)”等10個字，會寫“表、膽”等12個字，理解相應的詞語。 正確、流利地朗讀課文，初步認識“我”給小沙剃頭的過程和感受。 教學課件 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 (課件出示)出示理發(fā)圖片。 提問：同學們，你們喜歡理發(fā)嗎?今天，我們來見識一位“剃頭大師”，看看他是怎么給別人理發(fā)的。 板書課題，齊讀課題(板書：剃頭大師)。 質疑課題，看到課文的題目，你想知道什么? 根據(jù)學生具體情況，預設以下幾種答案： (1)為什么以“剃頭大師”為題目? (2)“剃頭大師”剃出的頭很好看嗎? 二、初讀課文，自學生字。 師：同學們自由讀課文，并標段，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，爭取把課文讀正確。 聽范讀課文的錄音，要求學生聽準字音。 試著讀課文。 (課件出示)展示閱讀要求和提示： (1)標出自然段的序號。 (2)畫出文中不認識的字，借助漢語拼音品讀，并反復多讀幾遍，課文中讀不通的地方多讀幾遍，做到正確朗讀課文。 學生按照要求朗讀課文。 指名分自然段朗讀課文。 在學生讀課文的過程中，(課件出示) 剃頭執(zhí)木尺否則罵人仇人習慣受刑厘米摸耳朵 指名讀這些詞語，注意讀準：翹舌音“受、仇、執(zhí)”，前鼻音“慣”。 學習生字。 (1)(課件出示：生字田字格課件：) 表膽鬼理奪罵仇差付倍雖件 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準：平舌音“雖”，翹舌音“差、仇”，前鼻音“膽、件”。 (2)學生寫生字。 A、識記生字 你是如何識記這些字的? (1)形聲字構字規(guī)律識字：膽理罵仇倍 (2)熟字比較。如：麥一表兔一鬼奇一奪著一差 (3)組詞擴展：雖然一件文件付錢付出 B、鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內評價書寫。 C、小組長匯報本組內寫的錯別字或不規(guī)范的字。 D、依據(jù)小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導。 “表”——上面的豎壓住豎中線，下面別漏掉一撇。 “鬼”——第六筆的撇從口中而出，第七筆是豎折彎勾，第八筆是撇折。 “雖”的第八筆是提。 E、學生針對易錯的生字再次練寫。 F、展示學生作品。 同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。 三、再讀課文，理清順序。 輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。(用生字卡片檢查)(課件出示) 噩夢：做內容恐怖的夢，并引起焦慮恐懼為主要表現(xiàn)的睡眠障礙。 監(jiān)督：察看并加以管理。 發(fā)誓：莊嚴地說出表示決心的話。 冤家：一般指仇人，或者死
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