【文章內(nèi)容簡介】 看看其他句子怎樣圍繞關(guān)鍵語句寫的。如果沒有，你能寫出來嗎?　　個體操作，四人小組交流討論?！　　?采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)　　預(yù)設(shè)：　　第2自然段：　　關(guān)鍵語句：西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比?！　〗又木渥?，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因?！　〉?自然段：　　沒有關(guān)鍵語句?？稍诙问籽a上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段后補上，可以怎樣寫?指名回答。預(yù)設(shè)：西沙群島海底景象多奇麗啊!)　　第4自然段：　　關(guān)鍵語句：西沙群島海里一半是水一半是魚。　　第1句話說西沙群島的魚成群結(jié)隊。第2句列舉了各種各樣魚的樣子。第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清?！　。和瑢W們真會運用學到的新知來讀書!關(guān)鍵語句有時會在一段話的開頭，比如第5自然段。有時會在一段話的末尾，例如第3自然段。由于關(guān)鍵語句概括了這段話的意思，我們可以利用它理解一段話的意思，利用它概括一段話的意思。　　五、小結(jié)：(學習狀況和知識能力點)　　第二課時　　一、復習。　　(一)復習會認讀的字和會寫的字?！　PT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀?！　?二)復習上一節(jié)課學習的有關(guān)內(nèi)容。　　提問：上一節(jié)課，我們學習了一個新知識——關(guān)鍵語句。誰能說說什么叫關(guān)鍵語句，它有什么作用嗎?(指名回答。預(yù)設(shè)：見上一課教學過程。)　　二、體會“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，說話練習，感悟主題?！　?一)了解“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”?！　。荷弦徽n，通過梳理課文條理和了解“關(guān)鍵語句”，我們對課文內(nèi)容已經(jīng)有了比較深入的理解了。接下來，我們繼續(xù)學習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”，好嗎?　　出示任務(wù)：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美的?畫出有關(guān)語句，然后說一說?！　€體操作，同桌交流。　　?！　∠扔喺嫵鲇嘘P(guān)語句，然后才說話練習。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通順連貫?！　∮嘘P(guān)語句：　　西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯。　　第3自然段的語句?！　〉?自然段的第2句?！　≌f話指名3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報?！　。河懈星榈乩首x第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產(chǎn)豐富的?畫出有關(guān)語句，然后說一說?！　€體操作，同桌交流?！　??！　∠扔喺嫵鲇嘘P(guān)語句，然后才說話練習。說話評議標準：內(nèi)容完整，語句通順連貫?！　∮嘘P(guān)語句：　　第3自然段的語句?！　〉?自然段的語句。　　第5自然段的語句　　說話，指名3位同學匯報，評議后根據(jù)評議個體再練說，再指名匯報?！　。菏前。魃橙簫u真是風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富啊!難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。(PPT出示這句話，齊感情朗讀。)　　提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?　　指名回答。預(yù)設(shè)：這句話表達了作者對祖國的西沙群島的喜愛和贊美?！　。哼@句話概括了課文全文的內(nèi)容，所以它是這篇課文的關(guān)鍵語句?！　?二)介紹西沙群島?！　。鹤屛覀円蚕褡髡吣菢?，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?　　出示任務(wù)：根據(jù)自己的喜歡，在“風景優(yōu)美”“物產(chǎn)豐富”中選擇一個方面，用上下面的起始句或結(jié)束句，向別人介紹西沙群島。注意用上自己的話和課文的語句，做到內(nèi)容完整，語句通順連貫。(提示：可以自己起一個起始句或結(jié)束句。)　　起始句：西沙群島的風景是那么的優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)是那么的豐富!……　　結(jié)束句：……西沙群島的風景真優(yōu)美!……西沙群島的物產(chǎn)真豐富!　　個體操作，四人小組交流?！　??！　≈该?位同學匯報，根據(jù)評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報?！　∪?、小結(jié)：(學習狀況和知識能力點)　　第三課時　　一、運用關(guān)鍵語句小練筆?！　?一)看圖說圖意，形成關(guān)鍵語句?！　?，我們知道了什么叫“關(guān)鍵語句”，及其在閱讀和寫作上的作用，并且利用課文內(nèi)容，用“關(guān)鍵語句”進行了說話練習。接下來，我們就要嘗試用關(guān)鍵語句寫幾句話了?！　〕鍪救蝿?wù)：(PPT出示課后四幅圖畫)仔細觀察這四幅圖畫，思考：它們呈現(xiàn)的分別是什么地方?各表現(xiàn)的是什么動物?這些動物怎么樣?然后用一句話說說每一幅圖畫的圖意?！　€體操作，同桌交流。　　。　　預(yù)設(shè)：　　圖1：海底礁石上，一群黑黃相間的魚在游來游去?！　D2：海底珊瑚叢中，紅黑白相間的小魚在穿梭?！　D3：在海底，一只海龜伸長脖子在覓食?！　D4：海面上，一群海鷗在飛翔?！　?二)選一幅圖，用關(guān)鍵語句，先說后寫?！　。哼x其中的一幅圖仔細觀察，根據(jù)關(guān)鍵語句，想象動物是怎樣活動的，然后用關(guān)鍵語句為起始句，說幾句話?！　€體操作。四人小組交流評議，提建議：(1)是否圍繞關(guān)鍵語句的意思說。(2)語句是否通順連貫。(3)可以怎么修改或補充?！　　！　≈该?位同學匯報，根據(jù)小組評議標準評議后，依據(jù)評議意見個體再練說，再指名匯報?！　。焊鶕?jù)兩次評議的意見，自己再說一說，然后寫下來?！　€體操作。寫完后讀給同桌聽，互相提建議，再改一改，然后謄抄下來?！　《?、總結(jié)。　　通過《富饒的西沙群島》學習，我們學到了一個新知識——關(guān)鍵語句?！瓣P(guān)鍵語句”是指能概括表達一段話主要意思(或全文內(nèi)容)的句子。它可能在一段話(或課文)的開頭，也可能在一段話的末尾(