【文章內(nèi)容簡介】 舍不得把書放下，就一邊看書一邊吃饅頭。吃完一個后，我拿起另一個就往嘴里送，剛要咬，媽媽大聲叫：“別吃！”等我回過神來，才發(fā)現(xiàn)我把桌上的字典當饅頭了。媽媽說：“你這個書呆子，怎么吃起書來了？”媽媽笑了，我也哈哈大笑。 說我調(diào)皮，也沒錯。我在家里經(jīng)常搞惡作劇。有一次，弟弟要寫作業(yè)的時候，我悄悄把他的作業(yè)本藏了起來。他找不到本子，急得團團轉(zhuǎn)?？此钡靡薜臉幼?，我把他的作業(yè)本還給了他，還說：“我在地上幫你找到了?！? 這就是我，一個三年級的小學生。你們愿意和我交朋友嗎？第二課時 修改評議一、自讀“習作”部分內(nèi)容，重申本次習作的要求二、指導學生自己修改 修改步驟：。三、小組合作評議同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點評選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。五、談談修改體會，謄抄習作。第三課時 習作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1． 發(fā)下習作，生自評。 2． 向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真摯的感情3． 生宣讀作品，師生共賞。4． 教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點評1． 小結(jié)本次習作得失。2． 指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。三、共賞佳作，激勵寫作1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。2． 表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。3． 教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。第四單元一、教學目標1．回憶自己的生活，選擇一件成功的事情。２．有條理地敘述一件事情。３．把事情的過程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。二、教學重點：一是要寫清楚成功過程， 二是要寫具體，能寫出成功的感受。三、課時安排：三課時 教學過程 第一課時 習作指導一、積累（一）布置體驗，積累素材　　在教學前一周，布置學生親自動手做一件事，如小實驗、小手工、小幫手、小家務，或親自買、賣一次東西等，注意體驗成功的樂趣。（二）激發(fā)興趣，交流體驗1.　同學們，你最近做了一件什么事最開心最成功？能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來分享你的快樂好嗎。（分小組互相說，然后再全班說。比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。）2 .詳細回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當時有怎樣的感受。比如，你學會了一項本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做得最成功的細節(jié)和成功后的心情，要形象地說一說。（分小組互相說，比一比誰說得好，說得有趣，說得具體。教師及時點評，尤其要表揚能運用新鮮感的個性化語言表達的那些學生。）②為幫助學生克服選材的困難，教師可以讓學生把自己想到的事，無論大小，只要是成功的，都說一說，師生共同評論能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達的順序以及如何抓住重點等。大家說的都很好，也很有意義的事?？墒俏覀冊趺窗匆欢ㄊ琼樞?qū)懗鰜砟兀浚ǎ保┲v解敘事的四要素：時間、地點、人物、事件（起因→經(jīng)過→結(jié)果）。（２）講解敘事的重點部分內(nèi)容：事情的經(jīng)過要寫具體。二、嘗試（一）指導學生閱讀自己搜集到的成功范文，體會別人的表達方法。（二）自主擬題，打開習作思路。根據(jù)自己選定的習作內(nèi)容，嘗試個性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了》〉（三）交流自擬的題目，欣賞及評點。（四）自主習作，表達真情實感挑選自己認為最能表達自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師巡回，進行現(xiàn)場指導。附范文：我成功的一件事 我對著鏡子在不停地喊:“我成功了，我成功了！” 這時的我手舞足蹈，熱血沸騰……看到這里，你一定會問道：“你成功了什么？怎么這么高興？”先給你賣個關(guān)子，待會再告訴你。 事情的經(jīng)過是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對我說：“不如把頭發(fā)剪掉吧，天天都要幫你梳頭，都這么大了，還不會自己梳?！薄安灰?，不要，那從今天起我自己梳好了?！蔽揖o張地說，生怕媽媽果真這樣做?！皢?，你會梳嗎？要不是幫你，你的頭梳了也是‘雞窩’”媽媽沒好氣地說。“才不是呢？我現(xiàn)在就梳給你看，你等著瞧吧?！蔽因湴恋卣f著，一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊唔著嘴在笑。我梳完，也許是沒什么信心，一步一步地挪到鏡子前，天呀，這真是我嗎，怎么跟往常不一樣呀！這回真的被媽媽的“烏鴉嘴”說中了，但是我沒有泄氣，我再重新梳過一篇，又來到鏡子前，“唉，又是這樣?！笨吹轿倚箽獾臉幼?，媽媽在旁邊說：“你梳頭時要……”“停，不要你教，我今天要是梳不好頭我就不吃飯了?！蔽矣帜闷鹗嶙佑质崃艘槐椋Y(jié)果還是“雞窩”。媽媽又說：“你要不要聽？”我點點頭，“做事要有耐心，要有順序，位置要適中，要扎緊些……”真地聽著媽媽的梳頭要領(lǐng)并認真地記在心理，然后按媽媽的教導去做，當我閉著眼睛來到鏡子前時，心理怦怦直跳，會是什么樣呢？我一睜開眼睛，看到這時的我可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣，我興奮極了，于是發(fā)生的文章開頭的那一幕。 是呀，“世上無難事，只怕有心人”只要你用心學，耐心做，沒有什么困難的事情，不是嗎？ 第二課時 修改評議一、自讀“習作”部分內(nèi)容，重申本次習作的要求二、指導學生自己修改 修改步驟：。三、小組合作評議同桌互評，寫出評改意見和建議。四、集體交流，教師點評選代表習作，集體評議，教師給出修改意見。五、談談修改體會，謄抄習作。第三課時 習作講評一、肯定長處，培養(yǎng)自信1． 發(fā)下習作，生自評。 2． 向全班展示自己在本次習作中的優(yōu)點：好詞佳句，豐富獨到的想象，真摯的感情3． 生宣讀作品，師生共賞。4． 教師予以鼓勵和肯定，不足的地方共同提出建議。二、教師總結(jié)點評1． 小結(jié)本次習作得失。2． 指出共同存在的問題，集體評議，下次習作注意。三、共賞佳作，激勵寫作1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強協(xié)作信心。2． 表揚在此次作文中表現(xiàn)突出者，習作進步者，想象新穎者，感情真摯者。3． 教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。第五單元一、教學目的1． 結(jié)合本單元課文內(nèi)容、綜合實踐活動及口語交際，幫助學生打開思路，學會選材。2． 體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛，鼓勵學生表達真情實感，培養(yǎng)學生習作的興趣。3． 指導學生有序、條理的習作。 二、教學重點 體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛，鼓勵學生表達真情實感，指導學生有序、條理的習作，培養(yǎng)學生習作的興趣。三、課前準備仔細觀察、體驗日常生活中感受到的父母對自己的愛四、教學時間：三課時五、教學過程 第一課時 習作指導