【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 二、新授 6。 怎樣列式？結(jié)果是多少？你是怎么得到的？ 其 他同學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算嗎？ （教師巡視，找典型問(wèn)題以便反饋講評(píng)。） 指板演題，問(wèn)為什么十位上要寫 0？ 再出示學(xué)生中的典型問(wèn)題，如： 1 0 3 3 3 0 9 3 0 0 9 9 0 你有什么看法？ 學(xué) 生討論后，教師把省去的這步去掉。 小結(jié)在：這題我們是怎樣計(jì)算的？ 2. 試一試。 535247。5 618247。6 6015247。3 指第 3 題問(wèn)：為什么 6015247。3 上的中間會(huì)有兩個(gè) 0？ 3. 出示 605247。8 你會(huì)計(jì)算嗎？驗(yàn)算一下自己對(duì)否，為什么商是 70 而不是 7？ 4. 計(jì)算 420247。3 1 4 0 這個(gè) 0 能省略嗎 ?為什么 ? 3 4 2 0 3 1 2 1 2 0 5．小結(jié)：今天我們學(xué)了什么？注意什么？ 三、 練習(xí) 28 頁(yè)做一做 29 頁(yè)的第一題。 8 教學(xué)內(nèi)容： 31 頁(yè)例 7 及做一做 教學(xué)目的：通過(guò)自主探索和合作交流等形式使學(xué)生掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時(shí)商中間有 0的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：被除數(shù)中間不夠商 1 怎么辦 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1．口算： 32247。8 45247。5 63247。7 42247。6 54247。9 25247。5 13247。4 26247。8 33247。6 52247。8 46247。9 61247。8 2．列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 760247。4 405247。2 3．被除數(shù)末尾或中間有 0 時(shí)怎么辦？ 二、新授 1．出示例 7：星光小學(xué) 832 名學(xué)生分 4 批去參觀天文館，平均每批有多少人？ ⑴讀題，做什么方法，為什么做除法？怎么列式？ ⑵ 832247。4=？自己列豎式算一算，再和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演 ⑶匯報(bào)：你是怎么算的？ 3247。4 不 夠商 1，怎么辦？為什么要寫 0，不寫行不行？還有沒(méi)有不同的寫法？ ⑷打開(kāi)書 31 頁(yè)，看看書上的兩種寫法，你認(rèn)為哪種好？為什么？ 2．做一做： 615247。3 624247。6 218247。2 525247。5 ⑴同桌任選一題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查，說(shuō)說(shuō)算法。 ⑵請(qǐng)學(xué)生板演 ⑶集體訂正 3．判斷對(duì)錯(cuò) 33 頁(yè)，第 2 題 ⑴這些計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 ⑵集體訂正 4．總結(jié)：今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？ 三、作業(yè) 33 頁(yè)第 1 題： 306247。3 360247。3 680247。4 608247。4 9 教學(xué)內(nèi)容： 32 頁(yè)例 7 的第二題及做一做 教學(xué)要求：運(yùn)用知識(shí)的遷移，使學(xué)生掌握被除數(shù)末尾不夠商 1 的筆算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。 教學(xué)重難點(diǎn)：掌握被除數(shù)末尾不夠商 1 的筆算方法 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1． 5 分鐘口算練習(xí) 2．列豎式計(jì)算，并和同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 415247。3 280247。6 二、新授 1．出示例 2： 562 名學(xué)生分 4 批去參觀克隆鼠展覽。平均每批有多少人？還剩幾人？ ⑴全班讀題，題目里告訴我們什么數(shù)學(xué)信息？做什么方法？怎么列式？ ⑵ 562247。4，請(qǐng)你在練習(xí)本上列豎式計(jì)算，再在 四人小組說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。請(qǐng)學(xué)生板演 ⑶匯報(bào)：你是怎么算的？ 2 除以 4 不夠商 1 怎么辦？為什么要商 0，不寫行嗎？為什么？ ⑷全班口答 2．做一做： 631247。3 340247。2 704247。5 843247。6 ⑴同桌任選兩題列豎式計(jì)算，再同桌交換檢查說(shuō)說(shuō)算法。 ⑵請(qǐng)學(xué)生板演，說(shuō)算法。 ⑶集體訂正 3．鞏固：奧林匹克火炬在某地傳遞了 816 米，平均每天傳遞了多少米？ ⑴獨(dú)立完成后同桌說(shuō)算法 ⑵集體訂正 4．總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還有什么問(wèn)題？ 三、作業(yè) 1． 33 頁(yè)第一題： 517247。5 403247。8 262247。6 564247。7 2． 33 頁(yè)第四題。 10 練習(xí)內(nèi)容： 33 頁(yè)練習(xí)八 5 至 8 題 練習(xí)要求：進(jìn)一步鞏固被除數(shù)中間或末尾不夠除時(shí)要商 0 的筆算方法 練習(xí)過(guò)程： 一、基本練習(xí) 1．口算： 30247。7 36247。8 68247。9 60247。7 44247。6 53247。8 27247。4 14247。3 2．列豎式計(jì)算，并從中選一題說(shuō)說(shuō)自己的算法 218247。2 704247。5 3．游戲：比比誰(shuí)跑得最快 ⑴ 700247。7 7200247。9 4000247。8 880247。4 ⑵ 600247。2 5400247。6 5500247。5 390247。3 二、綜合練習(xí) 1． 643 盆花平均放進(jìn) 5 個(gè)花壇，每個(gè)花壇放多少盆，還剩幾盆？ ⑴讀題，學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演 ⑵集體訂正 2． 3 位老師帶 50 名學(xué)生去參觀植物園。怎樣買票合算？ 票 價(jià) 成人 10 元 學(xué)生 6 元 團(tuán)體 6 元 ⑴學(xué)生獨(dú)立思考怎樣買票合算。 ⑵四人小組討論：你是怎么想的 ⑶全班匯報(bào)。 三、數(shù)學(xué)游戲 1．每人從 0－ 9 的數(shù)字卡片中任意拿出 4 張，編成三位數(shù)除以一位數(shù)的題目。 2．求 出商和余數(shù) 3．記下余數(shù)，作為自己的得分 4．每人重復(fù)上面的三個(gè)步驟，繼續(xù)玩，看誰(shuí)先得 20 分 5．思考：從這個(gè)游戲中你發(fā)現(xiàn)什么？ 11——12 整理復(fù)習(xí)：除數(shù)是一位數(shù)的除法 復(fù)習(xí)要求：把本單元所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的整理，使學(xué)生有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生整理概括的能力。 第一課時(shí) 一、整理本單元的知識(shí)點(diǎn) 1．請(qǐng)學(xué)生把書本從 13 頁(yè)看到 34 頁(yè) ，看看本單元學(xué)了哪些內(nèi)容。 2．在四人小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，互相補(bǔ)充 3．匯報(bào)：本單元學(xué)了哪些內(nèi)容？還有什么問(wèn)題？ 二、練習(xí) 1．選擇合適的方法解決下面的問(wèn)題 ⑴這塊草 地有一間教室那么大，它一天產(chǎn)生的氧氣夠 3 個(gè)人用，我們?nèi)昙?jí)有 120 人，要多少塊這樣的的草地？ ⑵丁曉林家到學(xué)校有 450 米，他每天上學(xué)大約走 8 分鐘，他每分鐘大約走多少米？ ⑶三年級(jí)的 225 名學(xué)生要乘 5 輛車去春游，如果每輛車坐的人一樣多，每輛車應(yīng)該坐多少人？ 2．讀題后學(xué)生獨(dú)立思考，這三道題你選擇什么方法做，為什么？ 3．小組討論：你選擇什么方法做，為什么？ 4．匯報(bào)：你是怎么想的？還有不同的想法嗎？ 5．小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q問(wèn)題時(shí)要把題目的意思弄明白在去做。 三、鞏固。 商的位數(shù)估算的結(jié)果準(zhǔn)確值 876247。3 242247。4 896247。8 644247。7 753247。5 417247。6 四、作業(yè) 36 頁(yè) 3 題。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)； 1．估算： 70247。8 44247。9 79247。2 161247。2 344247。9 688247。8 99247。5 85247。4 51247。5 13247。2 46247。7 23247。3 81247。2 176247。8 2．解決問(wèn)題： 有 62 棵樹(shù)，三年級(jí) 5 個(gè)班去植樹(shù)，平均每個(gè)班種多少棵樹(shù)？還剩幾棵樹(shù)？ 二、練習(xí)： 第 4 題：是四則運(yùn)算和四則混合運(yùn)算練習(xí)。第 4 題采用競(jìng)賽計(jì)時(shí)的方式進(jìn)行。讓學(xué)生在一 種激勵(lì)的氛圍種提高計(jì)算能力。 783247。6 584247。5 824247。4 920247。8 720247。3 2043 238＋ 647 412—298 第 5 題：提醒學(xué)生看清題意，逐以帶小括號(hào)算式的運(yùn)算順序。 576247。3247。4 817247。9 201＋ 232—365 399247。7＋ 294 672247。（ 23） （ 601—246） 247。5 第 6 題： 是計(jì)算在解決問(wèn)題種的應(yīng) 用。而這題需要兩步計(jì)算才能解決的問(wèn)題。練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生獨(dú)立讀懂題意，會(huì)從圖中找出與問(wèn)題相關(guān)的信息，合理進(jìn)行解答。 待學(xué)生完成后，讓自己對(duì)所列出的列式作出口頭表達(dá)解釋，這樣培養(yǎng)學(xué)生的表述能力。 3 元一根冰棍， 30 根冰棍裝一箱，楊叔叔 8 箱冰棍 4 天就全賣完了，那么楊叔叔 4 天賣了多少錢？平均每天賣了多少根冰棍？ 三、小結(jié)： 你覺(jué)得這個(gè)單元你學(xué)到什么？ 你對(duì)這個(gè)單元的那些知識(shí)還不是很清楚？ 你對(duì)這個(gè)單元還有什么問(wèn)題？ 第三單元 統(tǒng)計(jì) 一、教學(xué)內(nèi)容 例 1：橫向條形統(tǒng)計(jì)圖 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 例 2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統(tǒng)計(jì)圖 例 1：平均數(shù)的含義和求法 求平均數(shù) 例 2：用平均數(shù)來(lái)比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況 13——14 簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析 教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生會(huì)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計(jì)圖 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，通過(guò)分析尋找信息，并根據(jù)這些信息作出進(jìn)一步的判斷和決策。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)看兩種統(tǒng)計(jì)圖 教學(xué)難點(diǎn)：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計(jì)圖。 教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 第 1 課時(shí) 第 38 頁(yè)例 1 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 （出示掛圖、引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解圖意） 如果超市的王經(jīng)理，現(xiàn)在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進(jìn)些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統(tǒng)計(jì)） 二、引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。 出示空白的縱向條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生觀察。 說(shuō)說(shuō)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖與以前見(jiàn)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同？ 它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？ 根據(jù)統(tǒng)計(jì)表，你能完成下面這份統(tǒng)計(jì)圖嗎？ 學(xué)生討論并說(shuō)明如何完成統(tǒng)計(jì)圖。 提問(wèn)：如果用橫軸代表銷售量 ，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設(shè)計(jì)這樣的統(tǒng)計(jì)圖？ 小組合作學(xué)習(xí) 小組匯報(bào) 出示規(guī)范的橫向條形統(tǒng)計(jì)圖讓學(xué)生完成。 你能跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)完成這樣的條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)要注意什么？ 討論：如果下周要進(jìn)貨，哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？哪種品牌的礦泉水應(yīng)該多進(jìn)些？你能說(shuō)說(shuō)理由嗎？ 三、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié) 在前幾個(gè)學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了收集數(shù)據(jù) 和整理數(shù)據(jù)的方法，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。我們的生活離不開(kāi)統(tǒng)計(jì)、、讓學(xué)生理解、體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的 展示數(shù)據(jù) 科學(xué)預(yù)測(cè)、決策作用。 四、鞏固練 課本 40 頁(yè)第一、 第四題 五、全課小結(jié)。 今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？ 第 2 課時(shí) 例 2 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 我們學(xué)校的校醫(yī)非常關(guān)心我們同學(xué)的身體健康，經(jīng)常要了解我們同學(xué)的體重，身高等，（出示班級(jí)座位圖） 如果老師想要了解三（ 5）班第一組 6 位同學(xué)的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？ 提問(wèn)：你打算怎樣完成這份統(tǒng)計(jì)圖？ 出示幾個(gè)空白的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表嘗試完成條形統(tǒng)計(jì)圖。 如果用條形統(tǒng)計(jì)圖表示這個(gè)小組學(xué)生的身高，每格表示多少個(gè)單位比較合適？ 出示教材上的統(tǒng)計(jì)圖，讓 學(xué)生觀察，討論。 你能說(shuō)說(shuō)破這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖跟我們以前學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖有什么不同嗎？ 用折線表示的起始格代表多少個(gè)單位？ 其他格代表多少個(gè)單位？ 這樣畫有什么好處？ 小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生匯報(bào)。 在統(tǒng)計(jì)圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個(gè)圖中起始格表示 137厘米，其他每格表示 1 厘米。） 讓學(xué)生按照例子把其他兩個(gè)同學(xué)的條形補(bǔ)充完整。 學(xué)生討論：什么情形下應(yīng)該使用這樣的統(tǒng)計(jì)圖？這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)是什么？ 觀察體重統(tǒng)計(jì)圖，看看這個(gè)圖中的起始格表示多少個(gè)單位？其他每格表示多少個(gè)單位？ 這個(gè)統(tǒng)計(jì) 圖跟我們剛才學(xué)習(xí)的學(xué)生身高