【正文】 四、總結 請學生談收獲。 練習十四第 8 題： （ 1）學生認真讀題，理解題目要求。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。一頁大約有多少個字？ （ 2）組織交流。 （ 1）請學生運用估算方法解決問題。 方法一： 18≈20 22≈20 2020 = 400 方法二： 18≈20 2220 = 440 方法三： 22≈20 1820 = 360 （ 4）比較、評價。 （ 1）請學生思考、交流解決問題的方法。你從圖中了解到什么？ （ 2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題： 大會堂里共有 18 排座位，每排 22 個座位。 教學重點：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法 教學過程： 一、復習舊知： 口算下面各題： 4010 6020 3040 30070 20080 12400 2402 1303 303 1150 求下面各數(shù)的近似數(shù)： 32 18 687 295 358 42 選擇幾個數(shù)說一說是怎樣求近似數(shù)的。 8 第 2 課時 教學內容： 59 頁例 2（估算） 教學目標： 使學生初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法。 解決實際問題：練習十四 3~4。 （ 2）引導學生總結，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 三、練習 完成做一做的 8 道題。 探討新的口算方法。 請學生說一說解決問題的過程和結果。 （ 1）請學生運用口算方法解決其余的問題。 （ 4）評價。 （ 1）請學生思考、交流解決問題的方法。 二、新課 提出問題 （ 1）仔細觀察例 1 圖 （ 2）請學生提出問題。 教學目標： 經(jīng)歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十） 教學重點：學會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十） 教具準備：口算卡片等。 能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。 教材內容安排如下表： 教學目標： 會口算整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。 三、 4 人小組的體重如下表（ 10 分） 這一小組同學的平均體重是多少千克？ 四、看圖回答問題（ 30 分） （ 1）哪個季度的月平均銷售量多？多多 少？ （ 2）分析一下甲種飲料第三季度銷售量越來越少的原因。（ 25 分） 種類科普文藝偵探卡通 冊數(shù) 500500100700 請你將右邊的統(tǒng)計圖補充完整。 讓學生小組合作 三、作品交流。 休息日和一些節(jié)日要用其他顏色標出。 課外小組 14： 30 開始活動，經(jīng)過 1 小時 20 分結束，結束時間是（） 一場球賽，從 19 時 30 分開始，進行了 155 分，比賽什么時候結束？ 5 第五課時 教學內容： 活動課制作年歷 教學目的： 通過讓學生制作年歷，讓他們能鞏固本單元所學的平潤年的知識，并且讓學生我國的一些節(jié)日，培養(yǎng)學生的愛國意識及動手能力，拓寬學生的知 識面。 春雷畫展每天的開放時間是 8： 00——17： 00，這個畫展每天展出多長時間？ 看圖填空（圖在課本 55 頁） 春風飯店晚上的營業(yè)時間是從下午 到晚上 。 一、復習。 4 第四課時 教學內容：練習十三 教學目標：通過練習，讓學生能比較熟練的運用 24 時表示法，并能準確的計算出一天內經(jīng)過的時間。 完成課本 P53 頁 做一做。 用圖表示 用 24 時計時法計算經(jīng)過時間，只要到達時刻減去發(fā)車時刻，就是經(jīng)過時間。路上用了多少時間 ? 學生討論。 但時從中午 12 時開始，下午 1 時我們用 24 時計時法又該怎么表示呢？ 同學們討論一下？ 那下午 2 時用 24 時計時法又怎么表示呢？ 小結方法： 同學們怎么樣很快的知道我們通常習慣的表示時間的方式，改成用 24 時計時法來表示？ 下 午以后的時間只要用 12 加上我們通常說的幾時就可以得到 24 時計時法表示的時間 比如：晚上 9 時 就用 12＋ 9＝ 21 所以就時 21 時。（板書： 24 時計時法） 二、用 24 時表示時間 我們的鐘面時針一周要幾小時？那一天要轉幾周？ 那一天一共有幾個小時呢？（ 24） 所以我們把從 0 到 24 時的計時方法叫做 24 時計時法。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解 24 時的基本含義以及相互關系。 教學重點：時間單位 24 時計時法的應用。 3 第三課時 教學內容：教科書第 5253 頁上的內容。 二、練習題 填空 閏年有（ ）天，平年有（ ）天。 復習閏年平年的判斷方法： 判斷下列年份是平年還是閏年 1230 1338 1978 1979 學生上臺板演，集體批改糾正錯 誤。（未填的）如下表： （ 2）提問： ①我們已學過哪些時間單位？要求按從大到小的順序講。 教學過程： 一、復習 歸納時間單位表。 2 第二課時 教學內容：練習課 教學目的：通過練習鞏固上節(jié)課所學內容，注意學困生的輔導。做練習十八的第 1－ 5 題。懂得了一年有 12 個月，學會了看拳頭記憶大月小月的方法，還知道判斷閏年與平年。） 四、小結。（計算方法是： 30247。完成教科書第 83 頁的 ―做一做 ‖題目。 簡便的算法有： （ 1） 317＝ 217（ 7 個大月） 304＝ 120（ 4 個小月） 平年 217＋ 120＋ 28＝ 365（天） 閏年 217＋ 120＋ 29＝ 366（天） （ 2）平年： 3012＋ 7－ 2＝ 365（天）閏年： 3012＋ 7－ 1＝ 366（天） 小結：平年 365 天，閏年 366 天。” 學會計算全年天數(shù)。 引導學生小結：大月（ 31 天）有： 12，小月 （ 30 天）有： 11 月，二月平年 28 天，閏年 29 天。凸的是大月，凹的是小月。 引導學生回憶，一年中有幾個月？一個月中最多的有幾天？最少的有幾天？還有的月份是多少天？ 歸納：習慣上有 31 天的月份叫大月，有 30 天的月份叫小月。公歷年份中是整百年的，必須是 400 的倍數(shù)，才是閏年。如 198 198 1992 年都是閏年。又因為 4 年中大的少算的 24 小時實際上并不是 24 小時，如果長年累月也要造成誤差，所以遇到整百年一般不聞，必須是 400 年的倍數(shù)才是閏年。 一年以 365 天計算比較簡便，這樣一年 少算了大約 6 小時，四年就少算了大約 24 小時，即一天。 指導學生閱讀課本第 83 頁有關平年、閏年的那段文字，了解確定閏年的方法： 接著。 認識平年和閏年。 教學生學會看年歷，并且指導學生一邊觀察一邊思考，一邊回答問題： 一年有幾個月？ 每個月的天數(shù)都一樣嗎？各有幾天？ 哪幾個月是 31 天？哪幾個月是 30 天？ 二月有多少天？ 分別找出：兒 童節(jié)、元旦、國慶節(jié)、教師節(jié)、勞動節(jié)、婦女節(jié)的月、日，說出今年這些節(jié)日是星期幾。 問：誰知道一年有幾個月？ 認識年歷。 課題：認識年、月、日。 教學過程： 一、復習。 教學關鍵：教學中注意聯(lián)系實際。 教學重點：時間單位年、月、日計時法。 教學目的：使學生認識時間單位年、月、日。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。 教學難點：計算一天以內經(jīng)過的時間。 使學生知道 24 時計時法，會用 24 時計時法表示時刻。 第 5 題，讓學生 明確，王叔叔走的路程分為 4 段，一共騎了 3 天，而所求的是平均每天騎的路程，所以除數(shù)應是 3 而不是 4。 第 4 題，讓學生根據(jù)甲乙兩種餅干第一季度的銷量統(tǒng)計圖，先比較他們第一季度月平均銷量的多少，然后分析一下乙種餅干銷量越來越大的原因，讓學生初步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，挖掘數(shù)據(jù)背后隱藏的現(xiàn)實原因。學生記錄氣溫的方式可以通過廣播、電視 、報紙、網(wǎng)絡等媒體獲得信息。 第二題，先讓學生根據(jù)圖中的溫度記錄理解什么是最高溫度，什么是最低溫度，再把統(tǒng)計表補充完整，最后計算出一周平均最高溫度和一周最低溫度。 三、練習題： 第 一題，是一道實踐活動題，要讓學生在進行實際調查的基礎上，再估算平均身高和平均體重。 17 練習十一練習題 一、練習內容：第 44 頁至第 45 頁的練習。其實“平均數(shù)“的知識還有很多，在生活實際中應用也很廣，你們回憶得起來嗎？ 對我們上課的評分，也可以來比較，哪一周課堂得分高、哪一周課堂得分低？我們也可以進行比較 出示上兩周課堂評分。 說一說我們在生活中哪些地方也需要運用“平均數(shù)”知識來解決問題？ 師：看到你 們這么勤奮好學，又學得那么有水平。 二、引導學生探究新知（引導學生探索用平均數(shù)的方法比較） 合作學習 讓學生自己進行平均數(shù)計算。 總結 今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？ 16 用平均數(shù)來比較兩組數(shù)據(jù)的總體情況 教學過程： 一、創(chuàng)設情境引入新課 出示兩個籃球隊的身高統(tǒng)計表，讓學生根據(jù)統(tǒng)計表說一說誰最高，誰最矮。 請一位同學來說一說。生活是很幸福的，我們一定要珍惜這樣幸福的日子 ，好好學習。 （ 2） 1978 年南寧市平均每人住房面積 4 平方米， 1999 年南寧市平均每人住房面積 9平方米。 平均 數(shù)問題在我們生活中有很廣泛的應用，我從統(tǒng)計部門了解了一組平均數(shù)。 你能求什么問題？請大家做在練習本上。出示下列信息： （ 1）美食節(jié)開幕后，第一天參觀的有 3 萬人；第二天參觀的有 4 萬人；第三天參觀的有 1 萬人。我們還可以推想出全年級的收集的個數(shù)。知道這個紅領巾小隊平均每人收集 6 個。為什么呢？ 通過這樣的方法，使得不一樣多的數(shù)量，在總數(shù)不變的情況下同樣多，就得到了他們的平均數(shù)。最后，推選一位同學介紹你們小組的學習成果。 他們在干什么？其中有一個紅領巾小隊收集的情況是這樣的（給出數(shù)據(jù)、 7 個 、5 個 、 4 個 、 8 個、）。 14——15 平均數(shù) 第 42 頁例 1 教學目標：使學生理解平均數(shù)的意義，初步學會簡單的平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義。 （實踐作業(yè)）讓學生從報紙 、書籍上找到更多形式的統(tǒng)計圖表，并找出相應的信息，可以培養(yǎng)學生從各種渠道收集信息的能力。你得到了哪些信息？進一步體會統(tǒng)計的作用。在這種統(tǒng)計圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區(qū)別。當出現(xiàn)這種情形時，會出現(xiàn)一種矛盾：如果每格代表的單位量較小（如第一個統(tǒng)計圖中每格表示 1 厘米或 2 厘米），統(tǒng)計圖中的條形就會很長，如果每格代表的單位量較大（如第二個統(tǒng)計圖中每格表示 10 千克），又 很難在統(tǒng)計圖中看出不同樣本之間的差異。 學生討論：什么情形下應該使用這樣的統(tǒng)計圖？這種統(tǒng)計圖的優(yōu)點是什么？ 觀察體重統(tǒng)計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？ 這個統(tǒng)計 圖跟我們剛才學習的學生身高統(tǒng)計圖有什么不同？ 獨立完成書上的統(tǒng)計圖 小組進行學習小結。 在統(tǒng)計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示 137厘米，其他每格表示 1 厘米。 如果用條形統(tǒng)計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適？ 出示教材上的統(tǒng)計圖，讓 學生觀察，討論。 四、鞏固練 課本 40 頁第一、 第四題 五、全課小結。 你能跟同學說說完成這樣的條形統(tǒng)計圖時要注意什么？ 討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些？哪種品牌的礦泉水應該多進些？你能說說理由嗎？ 三、引導學生進行小結 在前幾個學期，我們已經(jīng)學會了收集數(shù)據(jù) 和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計的結果。 說說這個統(tǒng)計圖與以前見過的統(tǒng)計圖有什么不同？ 它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？ 根據(jù)統(tǒng)計表，你能完成下面這份統(tǒng)計圖嗎？ 學生討論并說明如何完成統(tǒng)計圖。你有什么好辦法？（統(tǒng)計） 二、引導學生自主探索、合作交流。 教學重點：會看兩種統(tǒng)計圖 教學難點：起始格與其他格表示不同單位量的條形統(tǒng)計圖。 待學生完成后，讓自己對所列出的列式作出口頭表達解釋，這樣培養(yǎng)學生的表述能力。而這題需要兩步計算才能解決的問題。（ 23） （ 601—246） 247。9 201＋ 232—365 399247。3247。3 2043 238＋ 647 412—298 第 5 題：提醒學生看清題意，逐以帶小括號算式的運算順序。4 920247。6