【正文】 立做，然后訂正七、小結(jié)提問：這篇童話講的是一個(gè)什么故事這篇童話講的是貓頭鷹、老鷹、烏鴉、麻雀、小燕子向鳳凰學(xué)習(xí)搭窩的本領(lǐng)，結(jié)果有的仍舊不會搭，有的搭的窩很粗糙，唯獨(dú)小燕子搭的最好。八、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文板書（同上表）第二課時(shí)一、指名朗讀課文二、提問：小燕子學(xué)習(xí)用泥壘窩一共有幾道工序，按順序說說各是什么先在書上找出有關(guān)的句子，再回答問題，并用帶點(diǎn)的詞說話?！澳阋鹊鹉?，用唾沫把泥拌勻了，再一層一層地壘起來，然后叼些毛和草鋪在窩里?！薄瑁?；。用“先……再……然后……”造句。三、學(xué)習(xí)了這篇童話，你懂得了什么道理（一）不虛心就學(xué)不到本領(lǐng)。（二）不認(rèn)真學(xué)習(xí)，就學(xué)不好本領(lǐng)。（三）要耐心地學(xué)完，才能學(xué)到本領(lǐng)。（四）只有虛心、認(rèn)真、耐心地學(xué)習(xí)，才能把本領(lǐng)學(xué)到手。四、指導(dǎo)朗讀朗讀課文要注意讀出各種鳥的不同語氣。（一）鳳凰：自始至終都在認(rèn)真地教，它的話要讀得親切而耐心。教師示范：“學(xué)本領(lǐng)要有耐心；沒有耐心，什么也學(xué)不成。”學(xué)生每人自己練習(xí)，只讀鳳凰說的話，然后指名朗讀。（二）提問：讀貓頭鷹的話，應(yīng)是什么語氣？貓頭鷹不虛心，認(rèn)為鳳凰“不見得有什么真本領(lǐng)”。應(yīng)讀出驕傲的語氣。（讀貓頭鷹的話。）（三）提問：讀老鷹、烏鴉、麻雀的話，應(yīng)是什么語氣？、烏鴉、麻雀只聽了一部分就以為學(xué)會了，也表現(xiàn)很不虛心，應(yīng)讀出洋洋得意的語氣。、四、五小段寫鳳凰的話時(shí)，為什么后面都用了省略號？這里表示鳳凰的話還未說完，這些鳥就不耐心地打斷鳳凰的話，朗讀時(shí)這些鳥的話，要和鳳凰的話緊緊接上。練習(xí)這三段朗讀時(shí)，只讀對話，不必讀提示語。對話的連接要緊湊。(1)一人讀鳳凰的話，三個(gè)小組分別讀一種鳥的話，注意語氣和對話的銜接。(2)指名4人練習(xí)朗讀。（四）學(xué)生戴頭飾，分角色朗讀課文（有條件的可排練成課本?。０鍟O(shè)計(jì)小學(xué)三年級語文教案 人教版小學(xué)三年級語文教案篇六第一課時(shí)一、教學(xué)目的1．學(xué)會本課9個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：裹上、瀉下、紅潤、杰出、一截、燃燒2．有感情朗讀課文二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．重點(diǎn)生字字形易錯(cuò)：裹、截、溢、燃、宛2．理解文中重點(diǎn)句含義，感受夕照的迷人景象，培養(yǎng)熱愛自然的情感。三、教學(xué)過程（一）初讀課文，檢查預(yù)習(xí)1．范讀課文，解題釋意當(dāng)我們還沉醉在日出的偉大奇觀的時(shí)候，如詩如畫的夕照又顯現(xiàn)在我們面前，我們就來看看作者是如何把它描繪出來！2．板書課題提問：《海上日出》是什么類型課文？這篇課文呢？看到題目你能想到什么？（《海上日出》是寫景課文，這篇也是。從題目可以知道是描寫夕陽的景象。）3．范讀課文（配樂）（二）按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)（三）檢查預(yù)習(xí)情況1．檢查生字掌握情況請學(xué)生先講學(xué)會了哪些生字，哪些字易錯(cuò)，應(yīng)注意，哪些字音應(yīng)注意。字形：裹、橘、截、宛、溢、黎字音：溜liū溢y236。2．輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語：杰作：超過一般水平的好作品。矯?。簭?qiáng)壯而有力。絕紗：美好的。宛然：仿佛，逼真地。3．想一想作者寫了夕陽的哪些景色，引導(dǎo)學(xué)生再次讀書。第一部分（1—2）寫觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)第二部分（3—7）具體描寫夕照的美麗景色第三部分（8）寫夕照消失。（四）默讀課文，從課文中找出描寫夕陽的句子，提問：為什么說是“迷人的夕照”“如詩的夕照”呢？學(xué)習(xí)課文2自然段（1）指名讀前2個(gè)自然段，其他同學(xué)思考這兩自然段寫了什么？與下文有什么樣關(guān)系？（寫了觀察夕照的時(shí)間和地點(diǎn)，引出下文“如詩”的景色）（2）我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，看看夕照“迷人”在哪里“如詩”在哪里。（五）聽寫詞語。欣賞、杰作、紅潤、晶瑩、絕妙、宛然、波光粼粼、矯健第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文。2．理解句子含義3．學(xué)習(xí)按照事物發(fā)展順序觀察的方法。二、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)理解句子“柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦變得波光粼粼一般了?！比⒔虒W(xué)過程（一）指名朗讀課文（二）學(xué)習(xí)課文1．選取你喜歡的方式自讀課文，說說你讀懂了哪些地方，并把你喜歡的句子畫出來，并畫出不懂的句子。2．再次滲透讀書方法的學(xué)習(xí)想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（1）先理解重點(diǎn)詞語再理解難句。（2）查閱資料理解難句（3）結(jié)合時(shí)代背景理解難句（4）通過多讀書展開想像理解難句（5）我們上課書學(xué)的用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際方法來理解句子指名讀課后練習(xí)2（課文中把夕陽都比作了什么，找出有關(guān)的句子讀一讀，再抄下來）小組討論合作學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方共同解決。3．重點(diǎn)理解（1）柔柔的光瀉下來，給磚瓦房鍍上一層華麗的金黃；房頂頓時(shí)化作一汪晶瑩的湖水，每一片瓦都跳躍著紅潤的光，變得波光粼粼了。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想房頂是磚瓦時(shí)，陽光射在上面是什么景象，這樣不難理解這句話。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齊地鋪在房頂上，陽光起起伏伏，就像光在跳躍。這句話描述的畫面是靜態(tài)的，但瓦上的光波起伏就有動感了。畫面生動活潑）（2）這會兒，太陽的臉上開始泛出微紅；輕輕的，如紗一般。讀出自己的體會（“輕輕的”和“如紗一般”都是寫太陽泛出的紅色很淡和“微紅”中的“微”相對）讀出輕、柔語氣。（3）光帶著收獲的喜悅從“石榴”里溢了出來，映著鉆天楊矯健的身影，在天際形成一幅絕妙的工筆畫。你能不能想像一下這幅工筆畫什么樣的，然后畫出來。（收獲的喜悅是對“熟透”的石榴來說的，又圓又紅的太陽掛在楊樹杈上，柔和的光照在鉆天楊筆直的樹干和枝杈上，顯得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“絕妙的工筆畫”。在天盡頭形成畫面，引起人無限的遐想，）引導(dǎo)學(xué)生想像，并試著畫出來。（4）指名讀第7，8自然段，畫出給你印象很深的句子①我呆呆地望著這如火的夕陽，油然而生出一種感慨，一種激動。②我知道此時(shí)它已經(jīng)到地球的那一面，又為那里的人們帶來一個(gè)美麗的黎明。提問：為什么給你印象深引導(dǎo)學(xué)生：太陽即將落山，從“漸漸”“漫了過來”“幾乎”可以看出黑暗即將來臨，而從“宛然一團(tuán)燃燒的烈火”又看出太陽不屈不撓的抗?fàn)?，從而作者激動和感慨。第②句寫出作者明白太陽此刻落山又為地球另一面的人們送去溫暖和黎明。因此盡管留戀，但還是贊美它給人們帶來光明、溫暖。指導(dǎo)朗讀：讀出作者激動的心情。四、指導(dǎo)背誦1．讀背交叉2．抓重點(diǎn)詞語，把要背的內(nèi)容串連起來3．先部分后整體選擇一種你喜歡的方式在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。五、討論課后題3讀了《海上日出》和《夕陽》，你有哪些不同感受（要學(xué)生領(lǐng)悟兩篇課文，比較課文）附：板書設(shè)計(jì)夕照小學(xué)三年級語文教案 人教版小學(xué)三年級語文教案篇七教學(xué)目標(biāo)：會讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。初步了解課文的結(jié)構(gòu)，大概意思，了解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽的幾個(gè)特點(diǎn)，體會作者說明事物的方法。教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽的有關(guān)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片教學(xué)過程：一、引入謎語引入(齊讀謎面)指名猜(師板書：太陽)齊讀課題(幻燈出示圖片)師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些?(指名學(xué)生說)學(xué)生說不出時(shí)師簡介。師：看來同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對著太陽你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)師小結(jié)：同學(xué)們真會提問，那剛才的問題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找^答~`案，有些問題可能到現(xiàn)在還沒有^答~`案，正等著你去解開其中的奧秘呢?過渡：那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧!二、初讀課文學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。檢查字音座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀指名說出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號)過渡：看來同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)?座位討論寫了太陽哪幾方面的特點(diǎn)?指名匯報(bào)師板書：太陽與動植物的關(guān)系與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系根據(jù)課文敘述的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?(指名回答)板書：特點(diǎn)、與人類關(guān)系密切通過讀第四段開頭一句和最后一段，理清課文整個(gè)的脈絡(luò)。第二大部分采用的是“總————分————總”的寫作方法。過渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分三、理解課文請四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說明太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)?這樣寫有什么好處?小組匯報(bào)：師板書：列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用讀句子，再次體會這些方法的具體、通俗、明了、有較強(qiáng)的說服力，給人留下深刻的印象。過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧!四、拓展練習(xí)(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點(diǎn)是什么?(遠(yuǎn)、小)(出示月亮的有關(guān)資料)請同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用剛才的方法把它寫具體，通俗好嗎?生小練筆師點(diǎn)評五、總結(jié)看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師非常欣賞你們，希望我們以后能再有機(jī)會坐在一起探討大自然的奧秘!太陽與動植物的關(guān)系與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切與人類的關(guān)系小學(xué)三年級語文《太陽》知識點(diǎn)字：熱、射、曬、聚、獸詞：箭法、盤子、溫度、估計(jì)、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗重點(diǎn)句子：有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果。鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。地面上的水被太陽曬著的時(shí)候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。