馬說課堂板塊教學藝術評析--資料下載頁
2025-04-15 00:31本頁面
【正文】 邏輯關系。三個教學板塊都突出了對讀的訓練，而這個讀不是簡單的復讀，而是由辨讀到析讀，再到品讀的逐漸深入課文的讀。這就使得三個板塊之間呈現(xiàn)出循序漸進的思維坡度，具有鮮明的教學層次和節(jié)奏的美。這樣的例子還有很多。如對《回憶我的母親》一文的教學設計：第一個板塊：整體感知課文（２０分鐘）第二個板塊：整體理解課文（２０分鐘）第三個板塊：整體賞析課文（４０分鐘）（詳案見《中學語文教學參考》２０００年第１２期）。三個板塊從感知到理解，再到賞析，也是一個層進式的邏輯關系。 第 2 頁 共 2 頁
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