淺析幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動材料選擇與設(shè)計的有效性-資料下載頁
2025-04-14 01:16本頁面
【正文】 具備教育性、游戲性和開放性?！ 」P者認(rèn)為。幼兒園數(shù)學(xué)區(qū)角活動材料雖說主要應(yīng)由教師設(shè)計和制作，但不應(yīng)該是全部，實際一點的做法是，教師可以更多地去發(fā)現(xiàn)和選擇一些現(xiàn)成的成品材料或玩具。如積木，雖然積木作為一種傳統(tǒng)的建構(gòu)游戲材料，人們更多關(guān)注的往往是它對幼兒想象力和創(chuàng)造力發(fā)展的價值，但實際上搭建積木活動與幼兒的數(shù)學(xué)認(rèn)知有很大的關(guān)系。國外的研究表明，兒童早期的積木建構(gòu)經(jīng)驗與他們3～8年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績有顯著相關(guān)；縱向研究的數(shù)據(jù)證明，學(xué)前期有足夠多積木建構(gòu)經(jīng)驗的幼兒，到了8年級后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)于同齡孩子。因為幼兒在搭建積木的過程中可以很自然地體驗到關(guān)于數(shù)量、類別屬性、模式排序、空間認(rèn)知、單位與測量等全面的數(shù)學(xué)概念。如兩個幼兒在一起合作“造大樓”，在這個合作性的建構(gòu)活動中，如果教師能充分意識到這個成品材料對幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，就可以啟發(fā)幼兒在搭建中思考和探究大樓的樓層數(shù)、大樓中積木排列的模式規(guī)律、大樓空間形狀和位置的對稱、不同大樓的高度及其測量方法，等等。再如，紙牌、棋類等成品游戲材料，這些材料的最大特點就是游戲性和開放性，幼兒在用這樣的材料操作時往往更輕松、更自由、更多元?！ ∫虼?，在數(shù)學(xué)區(qū)角活動材料的選擇與設(shè)計中，教師應(yīng)當(dāng)拓寬視野，盡量選擇與設(shè)計開放性、游戲性、低結(jié)構(gòu)的環(huán)境和材料，讓幼兒去接觸、感知、應(yīng)用數(shù)學(xué)，而不是將數(shù)學(xué)孤立起來，“為了數(shù)學(xué)而數(shù)學(xué)”，從而背離區(qū)角活動本身所具有的屬性和價值。 6 / 6
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