信息技術(shù)課堂如何提升學(xué)生信息素養(yǎng)-資料下載頁
2025-04-05 13:31本頁面
【正文】 四、開展綜合性教學(xué)評價，及時反饋學(xué)習(xí)結(jié)果 教師在聾校信息技術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)開展綜合性教學(xué)評價，及時向聽障學(xué)生反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂表現(xiàn)、實(shí)踐情況等方面的形成性評價和總結(jié)性評價具有激勵性，能夠幫助聽障學(xué)生提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣、自信心和積極性。自我評價、學(xué)生互評可以提高聽障學(xué)生的分析能力與表達(dá)能力，以及對周圍事物評價的客觀性和綜合性。課程項(xiàng)目作品展示也是一種拓展性評價，有效的展示和交流能夠起到相互學(xué)習(xí)與借鑒的作用，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成就感。教師要適時點(diǎn)評，把握學(xué)生項(xiàng)目作品的具體思路和技巧，進(jìn)行有效的總結(jié)、指導(dǎo)，讓學(xué)生在交流作品的過程中學(xué)眾人之長。在信息化、大數(shù)據(jù)背景下，聾校信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)緊跟信息技術(shù)教育發(fā)展趨勢，結(jié)合聽障學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)評價等作出相應(yīng)的改革，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的提升，使其信息技術(shù)應(yīng)用能力得到充分發(fā)展。 ：蔣進(jìn)峰 第 3 頁 共 3 頁
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