初中信息技術(shù)課堂論文：談一談初中信息技術(shù)課堂的有效教學-資料下載頁
2025-11-08 01:44本頁面
【導(dǎo)讀】算機，應(yīng)用計算機進行自主學習，拓展知識面，開闊視野，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。新課標指出，中學開設(shè)信。因此，如何利用現(xiàn)有條件提高初中信息技術(shù)課。堂的教學效果這一問題就變得尤為重要。下面就我結(jié)合教學。實踐，談?wù)勎覍?gòu)建信息技術(shù)課堂有效教學的看法。容、教學任務(wù)、學生年齡特點和心理需求等方面來進行。課程導(dǎo)入要生動，貼近學生生活，例如在講授word. 的生活事件來導(dǎo)入。再如在講授“powerpoint制作演示文。稿”這課時，可以用“出示教師自我介紹幻燈片”來導(dǎo)入，諸如這樣的例子很多，譬如在講授word中“表格。整理”來引出“整理電腦的工具——我的電腦”課題。這些情境的創(chuàng)設(shè)實踐也證明效果較好。問題式導(dǎo)入的第二種形式是在新授內(nèi)。容之前，直接向?qū)W生提出本堂課需要學習的內(nèi)容，開門見山，進行分層探究，確定不同層次的探究任務(wù)。原料加工完畢后不是立即放回。教育現(xiàn)代化進程的主陣地。課，教師須運用能使學生容易接受的教學語言和教學方法，趣，達到學以致用的目的。
【正文】 “ 解剖 ” 的電腦當作一個工廠，那么，它的機箱就是廠房，主板成了控制臺， cpu 就是機床，硬盤就是倉庫，內(nèi)存就是機床旁邊堆放原料和成品的一塊空地。當我們要加工一批產(chǎn)品時，首先要從倉庫（硬盤）里取原料或者直接將原料（數(shù)據(jù)）送到（通過鍵盤等輸入設(shè)備）機床（ cpu）旁邊（內(nèi)存）堆放起來，由于堆放原料的地方距機床很近，因此取用（讀?。┑乃俣群芸?。原料加工完畢后不是立即放回倉庫，而是仍然放到堆放成品的空地旁（內(nèi)存）暫時存放起來，到時候可以將成品放回倉庫中去。經(jīng)過此番解釋，學生覺得一下子知道了好多原來根本不懂的東西，會消除對未知的 電腦知識的恐懼感，覺得學習電腦并不可怕，相反還產(chǎn)生了濃厚的興趣。 總而言之，信息技術(shù)課堂教學作為發(fā)展性教育，是推進教育現(xiàn)代化進程的主陣地。作為教師要明確開設(shè)信息技術(shù)課的目的，注意處理好學習任務(wù)和學生興趣的關(guān)系，放手讓學 生多操作、多實踐，讓學生會學、樂學。要上好初中計算機課，教師須運用能使學生容易接受的教學語言和教學方法，重視可操作性和實踐性，使枯燥的課堂變得生動、活潑、有趣，達到學以致用的目的。
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