初中信息技術(shù)課教學(xué)法探討-資料下載頁(yè)
2025-09-19 21:03本頁(yè)面
【正文】 整體性的評(píng)價(jià)和判斷。這種方法在這門課上的具體實(shí)施情況是這樣的，在上理論課時(shí)，教師出一點(diǎn)有針對(duì)性的操作任務(wù)，讓學(xué)生朝著任務(wù)的方向正確操作。如此就不會(huì)使學(xué)生因沒(méi)有操作目的而盲目的操作。當(dāng)然操作的任務(wù)也不能太難，否則學(xué)生會(huì)因無(wú)法理解而完不成任務(wù)，會(huì)容易導(dǎo)致失去興趣。故操作任務(wù)最好是因?qū)W生而異，量力而行，一部分同學(xué)基礎(chǔ)好的，就操作稍難的任務(wù)，基礎(chǔ)差的就操作稍容易的。還有一部分幾乎沒(méi)有基礎(chǔ)的，就讓他看其他學(xué)生操作，最后，再由一部分好的同學(xué)帶動(dòng)基礎(chǔ)差的同學(xué)，最終達(dá)到共同進(jìn)步的目的。在達(dá)標(biāo)法實(shí)施的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是教師對(duì)學(xué)生完成的任務(wù)評(píng)價(jià)的形式，評(píng)價(jià)關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的問(wèn)題解決過(guò)程，即怎么做。怎么想。這與多項(xiàng)選擇評(píng)估相比，它更能把握學(xué)生程序性、策略性及整體性。在操作測(cè)評(píng)中，學(xué)生自己建立自己的方案，教師可了解學(xué)生的思路，挖掘?qū)W生有創(chuàng)意的、非常規(guī)的能力。這種方法可測(cè)量出傳統(tǒng)紙筆測(cè)驗(yàn)測(cè)不到的知識(shí)和能力。這樣操作測(cè)試在套方法中最重要的，這是衡量學(xué)生成就決定性因素。隨著社會(huì)科學(xué)的進(jìn)步，一個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主流的時(shí)代正在形成，信息時(shí)代也已到來(lái)，教育模式的改革已迫切需要?！缎畔⒓夹g(shù)》課的教學(xué)方式要有創(chuàng)新，江澤民同志提出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不滿之思，沒(méi)有科技創(chuàng)新，總是步入后塵，經(jīng)濟(jì)就受制于人一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！币虼耍冶阊芯苛诉@套創(chuàng)新的方法，希望對(duì)本學(xué)科的教學(xué)有點(diǎn)提高和進(jìn)步。 第6頁(yè) 共6
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