初中信息技術課教學法探討(已修改)
2024-09-28 21:03 本頁面
【正文】 初中信息技術課教學法探討 [摘要]：在當今的信息時代，對初中《信息技術》課的教學要有創(chuàng)新的意識，我在教學中摸索出這樣一套教學方法，主要有三種教學法： 一、激趣法， 二、聯(lián)系法， 三、達標法。這三種教學法比較全面的概括了整個《信息技術》課的過程，與同行共討。[關鍵字]：信息技術、教學法、電腦眾所周知，當今時代是個信息爆炸的時代，為了適應時代發(fā)展需要，在教育系統(tǒng)的初級中學里開設了這樣一門新鮮學科《信息技術》課。其他學科在教學中有很多共同點，而這門學科與其它學科有所不同，這門學科要與電腦這種機器結合起來，且有理論性與實踐性強的特點。固我根據(jù)《信息技術》課的這些特點，并在教學中逐步摸索了一些行之有效的教學方法，與同行共討。 一、激趣法。激趣法是利用學生對這門課的興趣愛好而制定的一種方法?，F(xiàn)在中學《信息技術》教材，多以應用軟件為目標，并不要求學習枯燥無味的專業(yè)知識。目前，因為這門課不是主干課程，所以要教學這門課就有一定的困難，故就要提起學生學習這門課的興趣。而如何激發(fā)學生的興趣就至關重要了。激發(fā)學生的興趣又有這樣幾種方法：一是引導法。所謂引導法就是指運用某種外部誘因調動學生學習電腦的積極性的方法。引導法可分為理論引導法和實踐引導法。理論引導就是教師利用自己對電腦的豐富知識去引導學生打開電腦這個神秘的殿堂。例如教師在講理論知識時，可以插許多正在流行的信息動態(tài)，讓學
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