初中信息技術(shù)課教案設(shè)計-資料下載頁
2024-11-09 01:22本頁面
【正文】 他學科教學模式和教學方法的影響較大，大多采用講解式和灌輸式教學方法，上課時一再強調(diào)上課的重點、難點在哪里，一再叮囑哪些知識要記住，使學生頭腦成為倉庫，為教學而教學。卻不去設(shè)計一些問題，讓學生自己去解決，在親身實踐中體會、提高，在同學之間的互相學習和交流，甚至爭論中提高學習興趣，開闊思路。95年國際中學生信息學奧賽金牌得主趙鵬同學回憶說，他高中的計算機教師對程序、對算法并不精通，但他教出了兩個奧賽金牌選手。該教師總是以朋友式的態(tài)度對學生起指導方向的作用，給他們創(chuàng)造一種寓學于實踐的環(huán)境，鼓勵學生創(chuàng)造思維，突發(fā)奇想。學生有了問題，他就給學生找資料，讓學生自己去解決，或僅給予點拔。這對我們應該是一個很好的啟示。三、從引導入手，培養(yǎng)學生學習信息技術(shù)的興趣興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學生的最好老師，而激發(fā)學生學習興趣，是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是教學中最重要的手段之一。設(shè)疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，一切新的東西都是從“疑”字開始，牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力也是從對蘋果落地的疑問開始的。教師在教學設(shè)計時要巧妙地設(shè)疑，啟發(fā)學生從疑難中思索解決問題的方法和途徑，要留給學生多一點的創(chuàng)造空間，引導學生用多種方法解決統(tǒng)一問題。教與學的互動關(guān)系告訴每一位信息技術(shù)老師：只有善于誘發(fā)學生積極思維，才能更好地讓學生進行創(chuàng)新性活動。積極思維源于對所學的知識的理解、消化、吸收。教師要根據(jù)信息技術(shù)課的特點重視指導，處理好講解與實踐的關(guān)系。善于發(fā)現(xiàn)學生操作中的問題及時指導，這樣易于學生克服操作中的薄弱環(huán)節(jié)，并不斷體會知識點，從而增強學習信心與決心。在實踐中要鼓勵學生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)教學互動效果，啟動學生獨立學習，積極思考，讓其創(chuàng)新思維不斷地開發(fā)。四、用新興的多媒體技術(shù)為手段進行教學在現(xiàn)代教學中，多媒體技術(shù)是一種新興的教學模式，學生能夠?qū)@種教學模式產(chǎn)生濃厚的興趣，所以如何有效運用多媒體技術(shù)，合理優(yōu)化課堂教學，充分挖掘?qū)W生潛能，切實提高學生素質(zhì)，真正培養(yǎng)學生利用計算機解決實際問題的能力，均與信息技術(shù)教師有著直接的、密切的關(guān)系。教學活動是師生間的雙邊活動，在課堂教學中充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用一直是課堂的主旋律。優(yōu)化課堂教學手段，是調(diào)動學生情緒的方法，也是組織好課堂教學的重要因素。如果信息技術(shù)教師基本功扎實，能準確地解答學生在信息技術(shù)領(lǐng)域中所遇到的各種問題，激發(fā)學生躍躍欲試的心理，就能輕松地調(diào)動學生主動學習的積極性，使之進入最佳思維狀態(tài)。由于多媒體技術(shù)形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，具有無可比擬的優(yōu)點。所以恰當?shù)剡\用多媒體手段可以化抽象為具體，使教學內(nèi)容形象化、生活化、清晰化，擬人化，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清、學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，使得在運用多媒體課件上課時能取得傳統(tǒng)教學無法比擬的教學效果。在多媒體計算機輔助教學中，教學已由講授型向創(chuàng)新型過渡發(fā)展。它不僅僅是教師操作，更多的是讓學生自己動手操作。它可以把學生豐富的想象力形象表現(xiàn)出來，還可以使教師的板書更加清晰更具有整體性和系統(tǒng)性，可以把多層次、多方位的思維集中在一起進行比較、研究。因此，計算機輔助教學為學生理解教學內(nèi)容、表現(xiàn)自我提供了一種充滿樂趣和信心的途徑，從而使課堂教學更為生動活潑?？梢姡‘?shù)剡x用多媒體制作課件來輔助教學，能使學生思維活躍、興趣盎然地參與教學活動，使其成為課堂學習的主人，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教第五篇：初中信息技術(shù)課教案初中信息技術(shù)課教案學校：六臺中心學校課題科目課時班級教師 第六課一目了然看圖表 信息技術(shù) 1課時七年級佟慶英教學目標技能目標：（1）掌握到Excel 中插入圖表的方法。（2）熟練使用一種圖表。能力目標：研究Excel中圖表的修飾。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。情感目標：小組探究Excel中各種圖表的應用。培養(yǎng)學生的合作意識和集體主義精神。教學重點 Excel 中插入圖表的方法。教學難點 Excel中圖表的修飾。教學準備知識準備：學生已經(jīng)掌握了Excel使用硬件準備：多媒體教學網(wǎng)軟件準備：教學過程教師復習：啟動Excel程序，找到前幾節(jié)課做的范例。路徑：我的電腦——E:——有Excel做理財表。本課中我們會常用到一個新的知識：圖表操作步驟：(1)啟動Excel理財表。(2)單擊[插入]→[圖表]，彈出[圖表向?qū)對話框。在“圖表類型”中選擇“柱形圖”。右側(cè)“子圖表類型”中，出現(xiàn)多個可供選擇的子圖表類型是，選擇其中“簇狀柱形圖”。(3)單擊“下一步”→“數(shù)據(jù)區(qū)域”選擇工作表區(qū)域，A2——A8單元格，然后按住房“Ctrl”繼續(xù)選擇C2——G8單元格，然后按剛才的按鈕返回，設(shè)置系列產(chǎn)生在“列”。(4)單擊“下一步”，在“圖表選項”中，設(shè)定“圖表標題”為“上半年支出統(tǒng)計表”，“分類（X）軸”為“月份”，“數(shù)值（Y）軸”為“金額”。（5）單擊“下一步”，在“圖表位置”對話框中，選擇“作為其中的對象插入”為“上半年收支統(tǒng)計表”，將圖表插入到工作表“上半年收支統(tǒng)計表”中，單擊“完成”。布置本課任務：《一目了然看圖表》提示：找到前幾節(jié)課做的范例注意路徑，提示：注意隨時存盤。方法：任務驅(qū)動任務：（1）做完的同學，練習用其它圖表做一下。（2）大多數(shù)圖表項可被告移動或調(diào)整大小，也可用圖案、顏色、對齊、字體及其他格式屬性一類設(shè)置這些圖表項的格式。教師活動：指導?？偨Y(jié)：通過評價，總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，針對還存在的問題進行補充講解。
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