初中信息技術(shù)課堂論文：談一談初中信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)-閱讀頁(yè)
2024-12-07 01:44本頁(yè)面
【正文】 們獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這種學(xué)習(xí)不是教師灌輸?shù)?，而是學(xué)生自己主動(dòng)去探索獲得的，這種學(xué)習(xí)方式既使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，又使其自學(xué)能力得到了較大的提高。每節(jié)課教師可以設(shè)計(jì)幾項(xiàng)任務(wù)，分層次指導(dǎo)，其中最基本的任務(wù)是面向全體學(xué)生的，所有學(xué)生都可以完成的。這樣，不同水平、不同層次的學(xué)生都可以得到滿足，教師也達(dá)到了分層教學(xué)的理想境界。筆者認(rèn)為在教學(xué)中巧用生活中的實(shí)例，作形象的比喻最容易被學(xué)生接受。上課時(shí)，我把一臺(tái)淘汰主機(jī)開(kāi)箱后，對(duì)主機(jī)箱內(nèi)的各種硬件設(shè)備一一進(jìn)行解說(shuō)：如果我們把這臺(tái)經(jīng)過(guò) “ 解剖 ” 的電腦當(dāng)作一個(gè)工廠，那么，它的機(jī)箱就是廠房，主板成了控制臺(tái)， cpu 就是機(jī)床，硬盤(pán)就是倉(cāng)庫(kù)，內(nèi)存就是機(jī)床旁邊堆放原料和成品的一塊空地。原料加工完畢后不是立即放回倉(cāng)庫(kù)，而是仍然放到堆放成品的空地旁（內(nèi)存）暫時(shí)存放起來(lái)，到時(shí)候可以將成品放回倉(cāng)庫(kù)中去。 總而言之，信息技術(shù)課堂教學(xué)作為發(fā)展性教育，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的主陣地。要上好初中計(jì)算機(jī)課，教師須運(yùn)用能使學(xué)生容易接受的教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)方法，重視可操作性和實(shí)踐性，使枯燥的課堂變得生動(dòng)、活潑、有趣，達(dá)到學(xué)以致用的
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