初中信息技術(shù)課堂論文：談一談初中信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)-免費(fèi)閱讀
【正文】 總而言之，信息技術(shù)課堂教學(xué)作為發(fā)展性教育，是推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程的主陣地。這樣，不同水平、不同層次的學(xué)生都可以得到滿(mǎn)足，教師也達(dá)到了分層教學(xué)的理想境界。 3. 分層教學(xué) 由于學(xué)生之間存 在著個(gè)體差異，對(duì)同一探究任務(wù)存在著 不同的理解與需求，這就要求我們教師在教學(xué)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分層探究，確定不同層次的探究任務(wù)。以上這些情境的創(chuàng)設(shè)實(shí)踐也證明效果較好。新課標(biāo)指出，中學(xué)開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課程的主要目的是為了全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)獲取、處理信息，綜合運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)分析、解決實(shí)際問(wèn)題。課程導(dǎo)入要生動(dòng)，貼近學(xué)生生活，例如在講授 word中的 “ 圖文混排 學(xué)制賀卡 ” 這課時(shí)，可以用 “ 制作生日賀卡或圣誕賀卡 ” 為任務(wù)，導(dǎo)入課題時(shí)就可以用 “ 過(guò)生日收到生日賀卡 ” 、 “ 過(guò)圣誕收到圣誕賀卡 ” 這些學(xué)生比較感興趣的生活事件來(lái)導(dǎo)入。 ① 用拖放法復(fù)制或移動(dòng)文件。又如：同一個(gè)課堂中的學(xué)生完成不同的任務(wù)。當(dāng)我們要加工一批產(chǎn)品時(shí)，首先要從倉(cāng)庫(kù)（硬盤(pán)）里取原料或者直接將原料（數(shù)據(jù)）送到（通過(guò)鍵盤(pán)等輸入設(shè)備）機(jī)床（ cpu）旁
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