初中信息技術(shù)課堂論文：談一談初中信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)(專業(yè)版)
【正文】 上課時(shí)，我把一臺淘汰主機(jī)開箱后，對主機(jī)箱內(nèi)的各種硬件設(shè)備一一進(jìn)行解說：如果我們把這臺經(jīng)過 “ 解剖 ” 的電腦當(dāng)作一個(gè)工廠，那么，它的機(jī)箱就是廠房，主板成了控制臺， cpu 就是機(jī)床，硬盤就是倉庫，內(nèi)存就是機(jī)床旁邊堆放原料和成品的一塊空地。比如在《文件操作》教學(xué)中，一上課就提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。因此，如何利用現(xiàn)有條件提高初中信息技術(shù)課堂的教學(xué)效果這一問題就變得尤為重要。具體在教學(xué)過程中教師在設(shè)計(jì)任務(wù)目標(biāo)時(shí)，建議將任務(wù)設(shè)計(jì)為不同層次，如模式一： 1. 基本任務(wù)（面向全體學(xué)生）； 2. 提高任務(wù)（面向部分學(xué)生）；模式二： 1. 基本任務(wù)（面向全體學(xué)生）； 2. 進(jìn)階任務(wù)（面向大部分學(xué)生）； 3. 挑戰(zhàn)任務(wù)（面向少數(shù)學(xué)生）。作為教師要明確開設(shè)信息技術(shù)課的目的，注意處理好學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)生興趣的關(guān)系，放手讓學(xué) 生多操作、多實(shí)踐，讓學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)。其他的任務(wù)則是根據(jù)上課的實(shí) 際內(nèi)容，發(fā)給那些最早完成基本任務(wù)的學(xué)生，有的學(xué)生可以完成兩個(gè)任務(wù)、三個(gè)任務(wù)甚至更多的任務(wù)。諸如這樣的例子很多，譬如在講授 word 中 “ 表格制作 ” 時(shí)也可以用 “ 設(shè)計(jì)學(xué)生平
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