初中信息技術課堂論文：談一談初中信息技術課堂的有效教學-文庫吧資料
2024-11-25 01:44本頁面
【正文】 網上搜索引擎 ” 時可以從易到難地設置搜索目標，將任務設計為基本、進階、挑戰(zhàn)，體現不同層次學生的要求，使每個學生都能獲得成功的喜悅和學習的自信，增強他們學習的興趣與自覺性。具體在教學過程中教師在設計任務目標時，建議將任務設計為不同層次，如模式一： 1. 基本任務（面向全體學生）； 2. 提高任務（面向部分學生）；模式二： 1. 基本任務（面向全體學生）； 2. 進階任務（面向大部分學生）； 3. 挑戰(zhàn)任務（面向少數學生）。用這種方法導入，使學生目標明確，思路清晰，有的放矢。 ① 用拖放法復制或移動文件。問題式導入的第二種形式是在新授內容之前，直接向學生提出本堂課需要學習的內容，開門見山，重點突出。 2. 帶著問題去學習 問題式的導入，能夠使學生目標明確，抓住重點，激發(fā)興趣，效果也比較好。諸如這樣的例子很多，譬如在講授 word 中 “ 表格制作 ” 時也可以用 “ 設計學生平時接觸較多的課程表 ” 來導入，講授 “ 使用我的電腦 ” 時可以用 “ 學生的書包資料整理 ” 來引出 “ 整理電腦的工具 —— 我的電腦 ” 課題。課程導入要
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1