【正文】 的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。采用上述辦法，很快就將學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)按座號保存在每班的公用目錄中教師從窗口中很快掌握每個學(xué)生交作業(yè)的情況，根據(jù)要求逐個打開每一學(xué)生的文件，很快就能掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正或輔導(dǎo)。如何及時準(zhǔn)確地反饋學(xué)生的作業(yè)情況呢？我具體做法是，我們聯(lián)網(wǎng)的電腦教室中，先在教師機(jī)上為每天建一個可共亨的公用目錄，要求學(xué)生上機(jī)操作后保存在指定的目錄中，文件名取各自的座號，學(xué)生對號入座，通過對座號排序，很快就查到每個學(xué)生完成情況。這樣既照顧了所有學(xué)生，才不至于有部分學(xué)生由于上課輪不到他操作、學(xué)習(xí)而喪失學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的興趣，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，要求在其中一人操作時，讓另外的學(xué)生積極參與，幫助完成學(xué)習(xí)任務(wù)，及時糾正操作中的錯誤。三、培養(yǎng)合作精神。要防止好高騖遠(yuǎn)的心理，要使學(xué)生在教師的循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中循序漸進(jìn)。要做到每節(jié)課都要在復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)脑黾右稽c兒新的內(nèi)容，讓學(xué)生在鞏固的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。教師在每一節(jié)課中不要貪多，不要把新內(nèi)容一股腦兒地講給學(xué)生后，再讓學(xué)生自己去練，甚至是自己去“玩”，教師撒手不管。要把課本上的專業(yè)術(shù)語，應(yīng)用軟件中機(jī)械的菜單命令，窗口中固定的工具圖標(biāo)形象化、生動化。我的方法是，課前整頓好隊伍，有序進(jìn)教室；上課多采用提問法；講到某個問題，由學(xué)生來回答或到臺前來操作演示；提問題時有的放矢既約束了紀(jì)律，又激勵學(xué)習(xí)積極性；注意教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，節(jié)奏緊湊過渡自然。它要求學(xué)生不僅要很好地掌握理論知識，而且要應(yīng)用所學(xué)的知識操作實踐，并在操作中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。在第一節(jié)課上還要告訴學(xué)生，應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)信息技術(shù)，讓學(xué)生對這一門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法有所了解，在以后的學(xué)習(xí)中不會無從下手，少走彎路、錯路。例如：我們可以演示用計算機(jī)播放一段音樂、電影，利用互聯(lián)網(wǎng)迅速的查找信息。一、上好第一節(jié)課萬丈高樓從地起，老師上好了第一節(jié)課，激發(fā)起學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，日后的教學(xué)，就有了一個堅實的基礎(chǔ)。從其開設(shè)就受到了社會各階人士及學(xué)生的熱烈歡迎，但因為其是一門新興學(xué)科，在教育過程中還處于摸索階段，沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗、理論可以借鑒。但是只要我們每個人都能夠勤于思考，刻苦鉆研，并把我們好的思路、想法貢獻(xiàn)出來，供大家一同來學(xué)習(xí)和探討，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的信息技術(shù)課成為學(xué)生最喜愛的課程之一。比如說：黑板報設(shè)計，我們就以此為學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過電腦來設(shè)計黑板報，學(xué)生要實現(xiàn)制作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設(shè)置、排版，還需學(xué)會到網(wǎng)上去查找，下載圖片等信息，這樣學(xué)生不僅可以在信息課上可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)的知識，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學(xué)習(xí)信息技術(shù)，這就把信息技術(shù)教育溶入到學(xué)生平時的生活，使信息技術(shù)教育日?；?，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的興趣，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，從而將實現(xiàn)信息技術(shù)教育與其他學(xué)科與校本課程的整合，更好地提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。五、將生活實踐與信息技術(shù)教育結(jié)合起來初中信息技術(shù)教育不僅要讓學(xué)生掌握基本的理論知識，更要提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力。在這樣的情況下，教師也會自行放下尊嚴(yán)，師生教學(xué)關(guān)系將得到更大改善，不僅是我們今天所追求的一般意義上的主導(dǎo)、主體關(guān)系，可能更增加了同事或是合作伙伴的成分。我們身邊經(jīng)常會聽到某某學(xué)生打字速度快過老師、什么學(xué)生做的個人網(wǎng)站比教師的還要漂亮等等，事實也確實這樣我們有不少老師某方面知道的一些東西不如學(xué)生多，在許多方面教師要向?qū)W生咨詢或?qū)W習(xí)。持續(xù)一段時間之后，學(xué)生就會覺得輕松多了。在實踐中我們可能都有類似的體驗，對于有操作，比如鼠標(biāo)的單擊、雙擊和拖運等，聽起來或看起來覺得挺簡單，但在自己實際操作時卻覺得非常笨拙，這時才感覺到原來并不是想像得那么簡單。而動手是領(lǐng)會、鞏固和運用知識的最有效的手段，是培養(yǎng)技能的基本途徑。要精講多練，多讓學(xué)生活動。在課堂教學(xué)中，教師可以請學(xué)生對己所學(xué)知識點進(jìn)行演示操作，教師需作適當(dāng)點撥、歸納，對于操作較好的學(xué)生，要給予表揚，這樣既可以激勵學(xué)習(xí)的自主性又可以拉近與學(xué)生的距離。教師可以利用學(xué)生的這一愿望來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作軟件frontpage，例如，我們可以利用北京愽彥科技有限公司研制的frontpage的輔助教學(xué)軟件，學(xué)生可以根據(jù)的實際情況學(xué)習(xí)不同的章節(jié)和選擇不同的切入 點，也可以根據(jù)自己的需要利用目錄來選擇哪一章哪一節(jié)來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師在此過程中給予一定的指導(dǎo)，實踐表明這種教學(xué)方式比教師單方面講解的教學(xué)效果要好得多。采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式，使對計算機(jī)有興趣的同學(xué)，根據(jù)自己的興趣愛好、能力特長，在課堂外自主地選擇自己感興趣的內(nèi)容，自己摸索。然而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的豐富信息可以對學(xué)生的可能差異實施較大面積的覆蓋，從而實現(xiàn)對個性化的較全面的關(guān)照，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以遞進(jìn)具有較大預(yù)設(shè)空間的課件，學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點的教學(xué)服務(wù)，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性，可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。而且讓學(xué)生懂得了協(xié)作的重要性，掌握自我協(xié)調(diào)的方法，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神。如果達(dá)到教師要求就可以享受教師給予的特殊待遇（做教學(xué)內(nèi)容以外的更深層的學(xué)習(xí)或是玩游戲）。我根據(jù)學(xué)生計算機(jī)知識水平不同，安排座位，成立學(xué)習(xí)小組，選出比較好的作為小組長。學(xué)生的智力水平、接受能力各不相同，同樣一節(jié)課，有的學(xué)生吃不飽，有的學(xué)生吃不了。學(xué)習(xí)如何從資源中獲取信息、分析信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，學(xué)會如何進(jìn)行問題探究，并利用資源材料解決問題的綜合能力。讓學(xué)生通過查詢、檢索、探究并解決問題。利用CD－ROM光盤提供形式生動活潑、內(nèi)容豐富、信息量大，具有交互功能的學(xué)習(xí)資源。我們信息技術(shù)教師應(yīng)積極地給學(xué)生創(chuàng)建更多的有利于自主性學(xué)習(xí)的環(huán)境及資源利用，利用現(xiàn)代信息技術(shù)來學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主是創(chuàng)新的前提，沒有自主談不上創(chuàng)新；而沒有創(chuàng)新也就無從展現(xiàn)自主。因此，中學(xué)生要想跟上時代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)自學(xué)能力，積極主動地去獲取知識、獲取信息，只有這樣，才能逐步掌握千變?nèi)f化的信息技術(shù)，才能適應(yīng)信息社會發(fā)展的需要。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展更是瞬息萬變，各種廣域網(wǎng)及校園網(wǎng)層出不窮。以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)日新月異?？墒侨绾瓮妫鯓臃e分我卻沒有給他們講，而是讓他們?nèi)プ詫W(xué)“幫助”。示范一結(jié)束。比如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)Windows的窗口操作和鼠標(biāo)操作時，我就選擇了一個Windows中自帶的“紙牌”游戲。在未來的社會，計算機(jī)技術(shù)將被廣泛使用，逐步進(jìn)入社會的各個領(lǐng)域乃至家庭，不懂計算機(jī)的人那將會是21世紀(jì)的“文盲”，學(xué)生聽后深深地吸引了，促使學(xué)生對計算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣。一．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力事實證明，如果一個人對事物沒有好奇心和旺盛的求知欲，即使他們掌握了一定的創(chuàng)新方法和技術(shù)，也很難有實際的有價值的創(chuàng)新行為。信息技術(shù)課程的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，使學(xué)生挖掘信息科學(xué)、信息技術(shù)的基石知識，信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的實踐技能，并能夠主動地利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題，同時，還要培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)信息社會生活的正確的信息倫理道德和法律法規(guī)觀念。如果不掌握信息技術(shù)，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效地工作和生活?！冻踔行畔⒓夹g(shù)課教案設(shè)計flash動畫制作》第四篇：如何上好初中信息技術(shù)課如何上好初中信息技術(shù)課如何讓信息技術(shù)成為學(xué)生喜愛的課程？如何讓信息技術(shù)成為對學(xué)生有利的課程？如何讓信息技術(shù)課成為老師自身能如魚得水的課程？作為新分配教師的我，在這幾個月的教學(xué)工作中，不斷反思，不斷調(diào)整，以求提高。（4）結(jié)合實際生活緊密。（2）自行設(shè)計界面，至少包括2個對象。選題三：利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一個flash動畫。（4）結(jié)合實際生活緊密。（2）自行設(shè)計界面，至少包括2個對象。選題二：利用所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作一個flash動畫。（3）使用繪圖工具設(shè)計對象。要求：（1）主題明確，設(shè)計有創(chuàng)意，不同于課本例題。任務(wù)材料：從下面的幾個不同的選題中選擇一個，利用flash進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。充分利用討論社區(qū)，在課余時間，甚至在家里和同學(xué)、朋友、老師進(jìn)行這方面的交流。讓學(xué)生在盡情欣賞同學(xué)們的作品，并毫不保留地對這些作品加以品頭論足，審美能力得以提高，語言表達(dá)和思維能力也得以訓(xùn)練。對于提交的作品，學(xué)生可以通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”平臺，對每個作品和小組進(jìn)行評論。圍繞主題協(xié)作創(chuàng)作(20分鐘)鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作、開展小組協(xié)作。小組成員規(guī)劃創(chuàng)作進(jìn)程：、技能進(jìn)行分析，我們進(jìn)行創(chuàng)作還需學(xué)習(xí)哪些新知識和技能。培養(yǎng)學(xué)生在較短的時間內(nèi)抓住事物的主要矛盾的能力。任務(wù)提出：創(chuàng)作一個flash動畫作品，任務(wù)請參考下發(fā)的《任務(wù)材料》。課時：2課時教學(xué)準(zhǔn)備：硬件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機(jī)），大屏幕投影軟件準(zhǔn)備：安裝傳奇學(xué)生機(jī)系統(tǒng)發(fā)放學(xué)生任務(wù)材料教學(xué)過程：步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣（8分鐘）訪問的（），簡要介紹田甜的事跡并播放一個田甜創(chuàng)作的flash動畫。拓展評價評價方法：采用“知識＋技能＋創(chuàng)意”評價維度，評價方法采用過程評價與效果結(jié)果評價相結(jié)合，并借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行評價。協(xié)作學(xué)習(xí)224。教學(xué)策略：情境導(dǎo)入224。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。遮罩效果的實現(xiàn)。教學(xué)重點：移動漸變與形狀漸變的應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)目標(biāo)：通過對flash動畫制作，進(jìn)一步使學(xué)生掌握flash動畫制作的方法。要求初中信息技術(shù)課教案設(shè)計flash動畫制作課題：flash動畫制作教學(xué)內(nèi)容：flash動畫制作學(xué)習(xí)匯報好范文版權(quán)所有教學(xué)對象：淄川二中初三學(xué)生。（5）將動畫作品通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”上傳至教師機(jī)。（3）動畫中要用到移動漸變動畫和形狀漸變動畫。要求：（1）主題明確，設(shè)計有創(chuàng)意，不同于課本例題。（4）將動畫作品通過“傳奇網(wǎng)絡(luò)教室”上傳至教師機(jī)。（2）自行設(shè)計界面，至少包括2個對象。