初中信息技術(shù)課堂論文：談一談初中信息技術(shù)課堂的有效教學-在線瀏覽
2025-01-20 01:44本頁面
【正文】 想，激起探究欲望，為一堂課的成功打下基礎(chǔ)，有效地提高課堂效率。再如在講授 “powerpoint 制作演示文稿 ” 這課時，可 以用 “ 出示教師自我介紹幻燈片 ” 來導(dǎo)入， 因為學生都有好奇心，甚至初中學生也是，學生對自己的教師也很好奇，也很想了解一下，會激發(fā)他們學習幻燈片制作的興趣。以上這些情境的創(chuàng)設(shè)實踐也證明效果較好。比如在學習《認識計算機》這一節(jié)時，在 導(dǎo)入中首先向?qū)W生提出問題 :① 計算機有哪些本領(lǐng) ?② 計算機的特點有哪些 ?③ 計算機是怎樣工作的 ?④ 我們?yōu)槭裁匆獙W習計算機 ?通過這些問題的提出，讓學生帶著問題，在老師的指引下，通過書本介紹的內(nèi)容，逐個解決問題，從而很好地掌握本課內(nèi)容。比如在《文件操作》教學中，一上課就提出本堂課需要掌握的內(nèi)容。 ② 用拖放法刪除文件。 3. 分層教學 由于學生之間存 在著個體差異，對同一探究任務(wù)存在著 不同的理解與需求，這就要求我們教師在教學中對教學目標進行分層探究，確定不同層次的探究任務(wù)。這兩種模式的選擇，教師具體選擇可以依據(jù)具體的班級情況與課題。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他
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