信息技術(shù)論文：談信息技術(shù)課堂教學(xué)評價的實(shí)施-在線瀏覽
2024-08-03 05:38本頁面
【正文】 及時調(diào)整改進(jìn)。課堂上，學(xué)生有沒有參與，或參與得夠不夠。⑦是否獨(dú)立思考、主動探索。課堂上，教師創(chuàng)設(shè)了寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。他說錯了，沒有關(guān)系；他提出問題，有人關(guān)注：他不認(rèn)同教師。當(dāng)他學(xué)習(xí)困難時，會得到幫助；當(dāng)他取得成功時，會得到誠摯的贊賞。④是否善于合作。⑤是否興趣濃厚。⑥和以前相比，是否取得了進(jìn)步。要形成良好的氛圍，讓學(xué)生客觀評價自己，看到自己的進(jìn)步與不足，特別是對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要讓他看到自己的進(jìn)步，讓他有信心、有興趣繼續(xù)努力。比如《信息的編程加工》這堂課，主要是讓學(xué)生親身感受計算機(jī)程序解決問題的過程，感悟計算機(jī)程序設(shè)計的思想，了解計算機(jī)程序設(shè)計的基本流程，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的求知欲，提高其學(xué)習(xí)興趣。end sub然后，讓學(xué)生自己修改程序，把圖像改成開口向下。表格所填內(nèi)容也反映了學(xué)生關(guān)于顏色的部分聽不明白。課后進(jìn)行了反思，覺得這部分知識還是放在網(wǎng)頁制作中講解背景顏色的時候更合適，后來實(shí)踐證明這樣學(xué)生們更容易聽懂。學(xué)生在進(jìn)行互相評價時，往往容易看到別人的缺點(diǎn)，這時教師就要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們用欣賞的眼光去看待別人，能發(fā)現(xiàn)別人的不足，更能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，營造一種互幫互學(xué)、和睦相處的課堂氛圍。案例：在《數(shù)字化圖像的設(shè)計與加工》一課有一個環(huán)節(jié)是設(shè)計圖像表達(dá)信息，我們利用七巧板構(gòu)建各種運(yùn)動造型，讓學(xué)生做完后，設(shè)計如下評價交流環(huán)節(jié)：①學(xué)生互評：說說他的作品怎么樣?哪些地方吸引了你，哪些地方還需要改進(jìn)?②學(xué)生自我闡述：介紹自己的作品是用什么工具完成的，哪些地方自己比較滿意，哪里還不滿意? ?、蹘熢u：補(bǔ)充觀點(diǎn)。⑤下一節(jié)課，在教師課后批改后展示優(yōu)秀作品，被選作品的創(chuàng)作者當(dāng)眾演示，因?yàn)閷W(xué)生對自己的作品最為熟悉，可以很好地講解，同時這也是學(xué)生對自己的作品進(jìn)行深度評價的方式。針對不同的學(xué)生，不同程度、不同要求地進(jìn)行評價和鼓勵。三、教學(xué)評價需要注意的問題1 評價需要面向全體學(xué)生，具有公平性當(dāng)前信息技術(shù)課堂教學(xué)中存
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