【正文】 分為這樣幾個(gè)大任務(wù)：在因特網(wǎng)上瀏覽信息、查找信息、下載信息、收發(fā)電子郵件、使用BBS交流等。對(duì)于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個(gè)大任務(wù)又可以分為：寫信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信三個(gè)子任務(wù)；針對(duì)“寫信與發(fā)信”這個(gè)子任務(wù)，又可以劃分為：寫信、發(fā)信、在信中增加附件，把一個(gè)Email發(fā)送給多個(gè)接收者等子任務(wù)。五、營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生討論和交流幾乎所有的學(xué)生都有這樣的體驗(yàn)，如果自己去學(xué)習(xí)一款復(fù)雜的游戲，自己將花費(fèi)很多的時(shí)間，但是，一旦有一位游戲高手在旁邊指點(diǎn)，則事半功倍，很快就能學(xué)會(huì)。上機(jī)操作時(shí)，眼看著其他同學(xué)的作品完成的很好、很有創(chuàng)意，自己完不成怎么辦？最簡(jiǎn)單的辦法是向‘左鄰右舍’‘取經(jīng)’吧！如果所問(wèn)的同學(xué)也不會(huì)呢？“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，大家集思廣益開(kāi)展討論吧！實(shí)踐證明，通過(guò)討論，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解將更加深刻，掌握將更牢固。六、采用分組教學(xué)法我校初中學(xué)生上機(jī)時(shí)男女生分別在不同的機(jī)房，上機(jī)操作時(shí)，學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到這樣或那樣的問(wèn)題，如果教師一一解答操作，不僅教師感到分身乏術(shù)而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，得不到良好的教學(xué)效果。而分組教學(xué)則可以避免上述弊端。教師將每一橫排的人分為一小組，每個(gè)小組選水平最高者為小組長(zhǎng)。當(dāng)本組同學(xué)遇到問(wèn)題時(shí)，由小組長(zhǎng)充當(dāng)小老師進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)有些問(wèn)題較難時(shí)，教師要鼓勵(lì)全組成員一起研究解決。如果處理得當(dāng)，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)，使學(xué)生充分體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。這樣就能夠極大地激發(fā)小組成員的動(dòng)手能力。既減輕了信息技術(shù)教師的相對(duì)工作量，又極大地鍛煉了學(xué)生們動(dòng)手解決實(shí)際問(wèn)題的能力。七、以比賽激勵(lì)學(xué)生當(dāng)今的初中學(xué)生個(gè)個(gè)都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，讓學(xué)生參加競(jìng)賽性活動(dòng)，他們都很樂(lè)意參加。因此，對(duì)于指法學(xué)習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味，部分學(xué)生認(rèn)為很無(wú)聊。針對(duì)這一現(xiàn)象，利用好恰當(dāng)?shù)钠鯔C(jī)，組織一次英文錄入競(jìng)賽，利用《金山打字2006》進(jìn)行比賽，每人一機(jī)，看誰(shuí)的速度快，對(duì)各班打字速度前三名的學(xué)生，教師當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)，并給他發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品。這就使學(xué)生中形成了你追我趕，不甘落后氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生敢于面對(duì)困難，敢于迎接挑戰(zhàn)的品質(zhì)。八、要及時(shí)進(jìn)行效果評(píng)價(jià)這是極其關(guān)鍵而必要的一步，學(xué)生完成任務(wù)之后，非常希望老師能對(duì)自己的成果進(jìn)行肯定，產(chǎn)生成就感。例如，在學(xué)習(xí)Word、Photoshop、Flash時(shí)我多采取“指定內(nèi)容、當(dāng)堂完成”的方法，由教師提出具體作業(yè)要求，并限定當(dāng)堂完成。例如，要求學(xué)生用Flash給朋友制作一張多媒體賀卡時(shí)，在作品中要求包含移動(dòng)漸變、形狀漸變、淡入淡出，插入聲音等知識(shí)要點(diǎn)，學(xué)生完成后直接保存在教師機(jī)上。隨著一個(gè)“任務(wù)”完成，學(xué)生就會(huì)獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)的良性循環(huán)。伴隨著一個(gè)跟著一個(gè)的成就感，學(xué)生在不知不覺(jué)中就學(xué)到了很多的知識(shí)的技能，這一切用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是根本行不通的。最后教師應(yīng)盡可能當(dāng)堂評(píng)分。并登記在冊(cè)。對(duì)“任務(wù)”完成得好的同學(xué)，要當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并通過(guò)屏幕廣播的形式給所有的學(xué)生欣賞，再讓做得好的學(xué)生給其它同學(xué)講解他（她）是如何完成這幅優(yōu)秀作品的，這樣將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以上是我信息技術(shù)上機(jī)課教學(xué)中的一些體會(huì)，希望對(duì)初中信息技術(shù)上機(jī)課的教學(xué)有一點(diǎn)幫助。作為一門新興學(xué)科，沒(méi)有現(xiàn)成的更好的教學(xué)方法可以使用，所以只有在教學(xué)實(shí)踐中慢慢探索，長(zhǎng)期總結(jié)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我深信，只要大家一起努力，必將很快迎來(lái)信息技術(shù)教學(xué)的春天！怎樣上好農(nóng)村初中信息技術(shù)課初中信息技術(shù)課對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)還是非常感興趣的一門課程。但是，由于受農(nóng)村學(xué)校教育配置的不足和當(dāng)前農(nóng)村家庭條件的限制,本應(yīng)該在小學(xué)就學(xué)會(huì)的知識(shí)和操作,到初中后還是一竅不通,這就導(dǎo)致初中教師必須先把小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)教給學(xué)生才能完成初中階段的教學(xué)任務(wù),使得教與學(xué)都可能存在一定的難度，如何利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)，為開(kāi)發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)能力打好基礎(chǔ)，上好真正的信息技術(shù)課呢？我認(rèn)為，信息技術(shù)課教師在教學(xué)中時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題。一、吃透教材。教師要深入鉆研教材，對(duì)所教教材要有全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，熟悉教材設(shè)計(jì)的脈胳，努力做到精通這門課程，要能夠靈活處理課堂新問(wèn)題，及時(shí)排除學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障。要使自己的教學(xué)具有目的性，能夠做到得心應(yīng)手。二、講求藝術(shù)。信息技術(shù)課與其他的課程不一樣，不在于強(qiáng)行記憶。只要師生對(duì)話、人機(jī)對(duì)話形象生動(dòng)，學(xué)生的識(shí)記是相當(dāng)深刻的，這就要求教師的教學(xué)語(yǔ)言形象化，教學(xué)設(shè)計(jì)要靈活多樣，要把專業(yè)的術(shù)語(yǔ)，機(jī)械的菜單，固定的圖標(biāo)形象化、生動(dòng)化。在講解它們的含義、作用、用途時(shí)要富于形象，使學(xué)生便于理解。三、漸進(jìn)置疑。教師在每一節(jié)課中不要貪多，不要把新內(nèi)容一股腦兒講給學(xué)生，要讓學(xué)生自己去探究,去練習(xí)，甚至是去“玩”，要在堂課上提出具體的目標(biāo)任務(wù)，留給學(xué)生自主探究的時(shí)間，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。也能讓學(xué)生嘗到“成功的喜悅”。要使學(xué)生在自己循序漸進(jìn)的教學(xué)過(guò)程中循序漸進(jìn)。四、合作學(xué)習(xí)。由于當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)計(jì)算機(jī)的配備大都不能滿足學(xué)生一人一機(jī)的需要，往往是兩人或多人一臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作、使用時(shí)，往往是一人在作，其他的人在看、在玩。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在其中一人操作時(shí)，讓另外的人積極參與，幫助完成或糾正錯(cuò)誤。當(dāng)其中一人完成后，反過(guò)來(lái)幫助另外的人完成任務(wù)。這樣既照顧了所有學(xué)生，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。五、集中演示和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。信息技術(shù)課上教師的教學(xué)過(guò)程，往往是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室來(lái)控制的，既形象直觀，又便于學(xué)生模仿。但在演示時(shí)，要要求學(xué)生用心聽(tīng)，注意看，動(dòng)腦筋想。在教室演示完畢后，還要深入到學(xué)生中作個(gè)別輔導(dǎo)。只有演示和輔導(dǎo)相結(jié)合，才能達(dá)到預(yù)期的效果。六、操作步驟明晰化。教師在教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，不僅要講清楚操作的步驟，而且要講清邏輯關(guān)系，要讓學(xué)生明白為什么要這樣作？為什么這樣做最容易？培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和綜合分析能力。七、思想教育很重要。在信息技術(shù)課上，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)課的基本知識(shí)，而且要滲透思想教育。要教育學(xué)生會(huì)愛(ài)護(hù)公物，講究衛(wèi)生，注意計(jì)算機(jī)的清潔；教育學(xué)生愛(ài)護(hù)他人，關(guān)心他人，主動(dòng)地幫助他人學(xué)習(xí)，不能只顧自己；要教育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前，要有健康的心態(tài)，要學(xué)會(huì)自覺(jué)抵制網(wǎng)上一些不良的誘惑，不要沉迷于網(wǎng)上游戲，要學(xué)會(huì)綠色上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。要學(xué)會(huì)在網(wǎng)上尋求自己應(yīng)該尋求的知識(shí)，不能盲目?？傊畔⒓夹g(shù)課，學(xué)生興趣濃，但自制能力差。教師只有講究課堂藝術(shù)，注意工作方法，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時(shí)始終有濃厚的興趣，才能使學(xué)生在信息的海洋中不失航第五篇：初中信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃初中信息技術(shù)課教學(xué)計(jì)劃陳尚軍指導(dǎo)思想與任務(wù)目標(biāo)：初中階段信息技術(shù)課程，使學(xué)生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，能初步認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，文明規(guī)范地使用信息技術(shù)，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段、適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。初中階段要達(dá)到以下目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對(duì)工作和社會(huì)的影響。初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來(lái)支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨(dú)立解決與課程相關(guān)的問(wèn)題，完成各種任務(wù)。在他人幫助下學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和識(shí)別電子信息來(lái)源的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。樹(shù)立正確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，能夠遵照法律和道德行為負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)。教材內(nèi)容和課時(shí)安排：初中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容主要以文字處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主（教學(xué)內(nèi)容附后）。具體教學(xué)內(nèi)容如下：一、數(shù)字化聲音二、數(shù)字化視頻數(shù)字化聲音播放數(shù)字化聲音錄制數(shù)字化聲音編輯數(shù)字化視頻播放數(shù)字化視頻編輯視頻的拍攝與采集三、電腦動(dòng)畫初步走進(jìn)繽紛的電腦動(dòng)畫初步逐幀動(dòng)畫實(shí)踐項(xiàng)目音樂(lè)賀卡創(chuàng)作片頭四、電腦動(dòng)畫精彩實(shí)例我來(lái)當(dāng)大師形狀補(bǔ)間我來(lái)當(dāng)大師動(dòng)作補(bǔ)間我來(lái)當(dāng)大師引導(dǎo)線動(dòng)畫精彩Banner工作要點(diǎn)及措施：一、全面落實(shí)《課程方案》，開(kāi)足課時(shí)。新一輪課程改革把信息技術(shù)課納入了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中，結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和我市實(shí)際，初中開(kāi)設(shè)信息技術(shù)課，用泰山出版社教材，每周一課時(shí)，每學(xué)期設(shè)期中、期末兩次考試。二、做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程的管理。備課：備好課是上好課的前提。盡量使該門課程使用電子教案，在無(wú)紙化、無(wú)軟盤、辦公自動(dòng)化方面成為領(lǐng)先學(xué)科，開(kāi)辟出一條切實(shí)可行的路子；上課：授課地點(diǎn)均在微機(jī)教室或大屏幕投影教室進(jìn)行，以學(xué)生上機(jī)練習(xí)為主，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強(qiáng)，注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，形成具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂新模式；作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)制作電腦小報(bào)、繪畫、動(dòng)畫等，強(qiáng)化技能。教師要對(duì)學(xué)生加大監(jiān)控力度，定期或不定期地檢查落實(shí)情況。三、多渠道嘗試教學(xué)方法，使學(xué)生、教師、學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代化教育信息環(huán)境。在全校舉辦學(xué)校電腦愛(ài)好者信息技術(shù)培訓(xùn)班，聘請(qǐng)專家、教授講學(xué)；，使他們既掌握一定的信息技術(shù)，還具備嶄新的教學(xué)理念、改革意識(shí)和創(chuàng)新能力，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)下的學(xué)習(xí)有一定的理性認(rèn)識(shí)。使之能夠適應(yīng)新的課程教學(xué)的要求。爭(zhēng)取以點(diǎn)代面，以點(diǎn)帶面。四、以電腦作品比賽、信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽為載體，全面提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作水平。在學(xué)生們學(xué)會(huì)課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，激勵(lì)他們學(xué)會(huì)利用與年齡特征相符的媒體資源進(jìn)行創(chuàng)作評(píng)比，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣和使用計(jì)算機(jī)的能力。各班要成立信息技術(shù)興趣小組，優(yōu)生優(yōu)培，因材施教，讓有特長(zhǎng)的學(xué)生去涉獵難度更大的領(lǐng)域。五、以計(jì)算機(jī)的應(yīng)用為核心，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合。所謂信息技術(shù)與課程的整合就是把信息技術(shù)與信息資源的應(yīng)用，信息與技術(shù)、知識(shí)及能力的培養(yǎng)和各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程緊密地結(jié)合，有機(jī)的融合起來(lái)，以推進(jìn)教育的信息化，從根本上提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)。本學(xué)期要以課題實(shí)驗(yàn)為總抓手，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。2014年9月2日