【正文】 分為這樣幾個大任務(wù)：在因特網(wǎng)上瀏覽信息、查找信息、下載信息、收發(fā)電子郵件、使用BBS交流等。對于“在因特網(wǎng)上收發(fā)電子郵件”這個大任務(wù)又可以分為：寫信與發(fā)信、收信與讀信、回信與轉(zhuǎn)信三個子任務(wù)；針對“寫信與發(fā)信”這個子任務(wù)，又可以劃分為：寫信、發(fā)信、在信中增加附件，把一個Email發(fā)送給多個接收者等子任務(wù)。五、營造合作學(xué)習(xí)的課堂氛圍，讓學(xué)生討論和交流幾乎所有的學(xué)生都有這樣的體驗，如果自己去學(xué)習(xí)一款復(fù)雜的游戲，自己將花費很多的時間，但是，一旦有一位游戲高手在旁邊指點，則事半功倍，很快就能學(xué)會。上機操作時，眼看著其他同學(xué)的作品完成的很好、很有創(chuàng)意，自己完不成怎么辦？最簡單的辦法是向‘左鄰右舍’‘取經(jīng)’吧！如果所問的同學(xué)也不會呢？“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，大家集思廣益開展討論吧！實踐證明，通過討論，學(xué)生對所學(xué)知識的理解將更加深刻，掌握將更牢固。六、采用分組教學(xué)法我校初中學(xué)生上機時男女生分別在不同的機房，上機操作時，學(xué)生會經(jīng)常遇到這樣或那樣的問題，如果教師一一解答操作，不僅教師感到分身乏術(shù)而且還限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，得不到良好的教學(xué)效果。而分組教學(xué)則可以避免上述弊端。教師將每一橫排的人分為一小組，每個小組選水平最高者為小組長。當本組同學(xué)遇到問題時，由小組長充當小老師進行輔導(dǎo)。當有些問題較難時，教師要鼓勵全組成員一起研究解決。如果處理得當，教師要及時表揚，使學(xué)生充分體會到成功帶來的喜悅。這樣就能夠極大地激發(fā)小組成員的動手能力。既減輕了信息技術(shù)教師的相對工作量，又極大地鍛煉了學(xué)生們動手解決實際問題的能力。七、以比賽激勵學(xué)生當今的初中學(xué)生個個都有爭強好勝的特點，讓學(xué)生參加競賽性活動，他們都很樂意參加。因此，對于指法學(xué)習(xí)這一節(jié)，學(xué)生學(xué)起來枯燥無味，部分學(xué)生認為很無聊。針對這一現(xiàn)象，利用好恰當?shù)钠鯔C，組織一次英文錄入競賽，利用《金山打字2006》進行比賽，每人一機，看誰的速度快，對各班打字速度前三名的學(xué)生，教師當場表揚，并給他發(fā)一個小獎品。這就使學(xué)生中形成了你追我趕，不甘落后氛圍，也培養(yǎng)了學(xué)生敢于面對困難，敢于迎接挑戰(zhàn)的品質(zhì)。八、要及時進行效果評價這是極其關(guān)鍵而必要的一步，學(xué)生完成任務(wù)之后，非常希望老師能對自己的成果進行肯定，產(chǎn)生成就感。例如，在學(xué)習(xí)Word、Photoshop、Flash時我多采取“指定內(nèi)容、當堂完成”的方法，由教師提出具體作業(yè)要求，并限定當堂完成。例如，要求學(xué)生用Flash給朋友制作一張多媒體賀卡時，在作品中要求包含移動漸變、形狀漸變、淡入淡出，插入聲音等知識要點，學(xué)生完成后直接保存在教師機上。隨著一個“任務(wù)”完成，學(xué)生就會獲得滿足感、成就感，從而激發(fā)了他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)。伴隨著一個跟著一個的成就感，學(xué)生在不知不覺中就學(xué)到了很多的知識的技能，這一切用傳統(tǒng)的教學(xué)方法是根本行不通的。最后教師應(yīng)盡可能當堂評分。并登記在冊。對“任務(wù)”完成得好的同學(xué)，要當場進行表揚，并通過屏幕廣播的形式給所有的學(xué)生欣賞，再讓做得好的學(xué)生給其它同學(xué)講解他（她）是如何完成這幅優(yōu)秀作品的，這樣將大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。以上是我信息技術(shù)上機課教學(xué)中的一些體會，希望對初中信息技術(shù)上機課的教學(xué)有一點幫助。作為一門新興學(xué)科，沒有現(xiàn)成的更好的教學(xué)方法可以使用，所以只有在教學(xué)實踐中慢慢探索，長期總結(jié)?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。我深信，只要大家一起努力，必將很快迎來信息技術(shù)教學(xué)的春天！怎樣上好農(nóng)村初中信息技術(shù)課初中信息技術(shù)課對農(nóng)村學(xué)生來說還是非常感興趣的一門課程。但是，由于受農(nóng)村學(xué)校教育配置的不足和當前農(nóng)村家庭條件的限制,本應(yīng)該在小學(xué)就學(xué)會的知識和操作,到初中后還是一竅不通,這就導(dǎo)致初中教師必須先把小學(xué)的知識點教給學(xué)生才能完成初中階段的教學(xué)任務(wù),使得教與學(xué)都可能存在一定的難度，如何利用現(xiàn)有設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，為開發(fā)學(xué)生的信息技術(shù)能力打好基礎(chǔ)，上好真正的信息技術(shù)課呢？我認為，信息技術(shù)課教師在教學(xué)中時要注意以下幾個問題。一、吃透教材。教師要深入鉆研教材，對所教教材要有全面系統(tǒng)的認識，熟悉教材設(shè)計的脈胳，努力做到精通這門課程，要能夠靈活處理課堂新問題，及時排除學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的故障。要使自己的教學(xué)具有目的性，能夠做到得心應(yīng)手。二、講求藝術(shù)。信息技術(shù)課與其他的課程不一樣，不在于強行記憶。只要師生對話、人機對話形象生動，學(xué)生的識記是相當深刻的，這就要求教師的教學(xué)語言形象化，教學(xué)設(shè)計要靈活多樣，要把專業(yè)的術(shù)語，機械的菜單，固定的圖標形象化、生動化。在講解它們的含義、作用、用途時要富于形象，使學(xué)生便于理解。三、漸進置疑。教師在每一節(jié)課中不要貪多，不要把新內(nèi)容一股腦兒講給學(xué)生，要讓學(xué)生自己去探究,去練習(xí)，甚至是去“玩”，要在堂課上提出具體的目標任務(wù)，留給學(xué)生自主探究的時間，進而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生的思維。也能讓學(xué)生嘗到“成功的喜悅”。要使學(xué)生在自己循序漸進的教學(xué)過程中循序漸進。四、合作學(xué)習(xí)。由于當前農(nóng)村中學(xué)計算機的配備大都不能滿足學(xué)生一人一機的需要，往往是兩人或多人一臺計算機，學(xué)生在學(xué)習(xí)、操作、使用時，往往是一人在作，其他的人在看、在玩。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在其中一人操作時，讓另外的人積極參與，幫助完成或糾正錯誤。當其中一人完成后，反過來幫助另外的人完成任務(wù)。這樣既照顧了所有學(xué)生，又有效地培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。五、集中演示和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。信息技術(shù)課上教師的教學(xué)過程，往往是通過網(wǎng)絡(luò)教室來控制的，既形象直觀，又便于學(xué)生模仿。但在演示時，要要求學(xué)生用心聽，注意看，動腦筋想。在教室演示完畢后，還要深入到學(xué)生中作個別輔導(dǎo)。只有演示和輔導(dǎo)相結(jié)合，才能達到預(yù)期的效果。六、操作步驟明晰化。教師在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，不僅要講清楚操作的步驟，而且要講清邏輯關(guān)系，要讓學(xué)生明白為什么要這樣作？為什么這樣做最容易？培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和綜合分析能力。七、思想教育很重要。在信息技術(shù)課上，不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)課的基本知識，而且要滲透思想教育。要教育學(xué)生會愛護公物，講究衛(wèi)生，注意計算機的清潔；教育學(xué)生愛護他人，關(guān)心他人，主動地幫助他人學(xué)習(xí)，不能只顧自己；要教育學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)面前，要有健康的心態(tài)，要學(xué)會自覺抵制網(wǎng)上一些不良的誘惑，不要沉迷于網(wǎng)上游戲，要學(xué)會綠色上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。要學(xué)會在網(wǎng)上尋求自己應(yīng)該尋求的知識，不能盲目?？傊?，信息技術(shù)課，學(xué)生興趣濃，但自制能力差。教師只有講究課堂藝術(shù)，注意工作方法，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)這門課時始終有濃厚的興趣，才能使學(xué)生在信息的海洋中不失航第五篇：初中信息技術(shù)課教學(xué)計劃初中信息技術(shù)課教學(xué)計劃陳尚軍指導(dǎo)思想與任務(wù)目標：初中階段信息技術(shù)課程，使學(xué)生初步具備獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，能初步認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，文明規(guī)范地使用信息技術(shù)，具備良好的信息素養(yǎng)，為把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段、適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。初中階段要達到以下目標：增強學(xué)生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。初步了解計算機基本工作原理，學(xué)會使用與學(xué)習(xí)和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。學(xué)會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。在他人幫助下學(xué)會評價和識別電子信息來源的真實性、準確性和相關(guān)性。樹立正確的知識產(chǎn)權(quán)意識，能夠遵照法律和道德行為負責任地使用信息技術(shù)。教材內(nèi)容和課時安排：初中信息技術(shù)課程教學(xué)內(nèi)容主要以文字處理和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主（教學(xué)內(nèi)容附后）。具體教學(xué)內(nèi)容如下：一、數(shù)字化聲音二、數(shù)字化視頻數(shù)字化聲音播放數(shù)字化聲音錄制數(shù)字化聲音編輯數(shù)字化視頻播放數(shù)字化視頻編輯視頻的拍攝與采集三、電腦動畫初步走進繽紛的電腦動畫初步逐幀動畫實踐項目音樂賀卡創(chuàng)作片頭四、電腦動畫精彩實例我來當大師形狀補間我來當大師動作補間我來當大師引導(dǎo)線動畫精彩Banner工作要點及措施：一、全面落實《課程方案》，開足課時。新一輪課程改革把信息技術(shù)課納入了綜合實踐活動課程中，結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神和我市實際，初中開設(shè)信息技術(shù)課，用泰山出版社教材，每周一課時，每學(xué)期設(shè)期中、期末兩次考試。二、做好教學(xué)常規(guī)工作，加強教學(xué)全過程的管理。備課：備好課是上好課的前提。盡量使該門課程使用電子教案，在無紙化、無軟盤、辦公自動化方面成為領(lǐng)先學(xué)科，開辟出一條切實可行的路子；上課：授課地點均在微機教室或大屏幕投影教室進行，以學(xué)生上機練習(xí)為主，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獲取處理信息的能力、創(chuàng)新思維能力方面有所滲透和加強，注重學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的引導(dǎo)，形成具有學(xué)科特點的課堂新模式；作業(yè)：鼓勵學(xué)生利用計算機制作電腦小報、繪畫、動畫等，強化技能。教師要對學(xué)生加大監(jiān)控力度，定期或不定期地檢查落實情況。三、多渠道嘗試教學(xué)方法，使學(xué)生、教師、學(xué)校適應(yīng)現(xiàn)代化教育信息環(huán)境。在全校舉辦學(xué)校電腦愛好者信息技術(shù)培訓(xùn)班，聘請專家、教授講學(xué)；，使他們既掌握一定的信息技術(shù)，還具備嶄新的教學(xué)理念、改革意識和創(chuàng)新能力，對現(xiàn)代教育技術(shù)下的學(xué)習(xí)有一定的理性認識。使之能夠適應(yīng)新的課程教學(xué)的要求。爭取以點代面，以點帶面。四、以電腦作品比賽、信息學(xué)奧林匹克競賽為載體，全面提高學(xué)生計算機操作水平。在學(xué)生們學(xué)會課本知識的基礎(chǔ)上，激勵他們學(xué)會利用與年齡特征相符的媒體資源進行創(chuàng)作評比，進一步提高學(xué)習(xí)計算機的興趣和使用計算機的能力。各班要成立信息技術(shù)興趣小組，優(yōu)生優(yōu)培，因材施教，讓有特長的學(xué)生去涉獵難度更大的領(lǐng)域。五、以計算機的應(yīng)用為核心，促進信息技術(shù)與學(xué)科整合。所謂信息技術(shù)與課程的整合就是把信息技術(shù)與信息資源的應(yīng)用，信息與技術(shù)、知識及能力的培養(yǎng)和各學(xué)科的教學(xué)過程緊密地結(jié)合，有機的融合起來，以推進教育的信息化，從根本上提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)。本學(xué)期要以課題實驗為總抓手，強化計算機網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用。2014年9月2日