人教版一年級上語文復(fù)習(xí)教案設(shè)計小學(xué)公開課五篇-資料下載頁
2025-04-05 13:11本頁面
【正文】 識字 認(rèn)識新偏旁，教師講解名稱，學(xué)生練寫。 學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯(lián)系生活等。 小組合作，交流識字方法。 做猜字游戲。 生在前面，可做出動作，或用語言描述，其余生猜。 (五)聯(lián)系生活，拓展延伸 說說你在什么時候，什么地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，并給畫起個名字，小組內(nèi)交流。 (六)教師總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)得高興嗎?你有哪些收獲? 人教版一年級上語文教案5 《腳印》教案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能在閱讀的過程中借助拼音讀準(zhǔn)“腳、印、跑、留、對、竹、梅、齊、全”9個生字的字音。能在語言環(huán)境中認(rèn)讀這9個生字。 能借助拼音讀通短文，做到不添字、不漏字，能基本按標(biāo)點停頓。 能在閱讀的過程中了解內(nèi)容：3個小動物在雪地上留下不同的腳印。知道在雪地上可以留下各種動物的腳印，并能感受小動物們快樂的心情。 認(rèn)識“木”字旁，能在老提示的指導(dǎo)下描摹“梅、村”。 學(xué)習(xí)重點和難點 重點了解“梅”的字形，能正確描寫。 了解課文內(nèi)容，并能模仿課文，展開想像，編故事。 學(xué)習(xí)過程 一、揭示課題 媒體出示：雪地上出現(xiàn)了一串串腳印 揭示課題：60腳印(生字上標(biāo)注拼音) (1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。 (2)記住字形。 (3)了解“印”的筆順。 (4)讀課題。 二、整體感知課文，學(xué)習(xí)生字 借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。 借助拼音讀通課文。 檢查自學(xué)情況。 (1)出示與生字相關(guān)的詞語，要求讀準(zhǔn)字音 腳印、跑、留下、對、竹葉、梅花、齊聲、全是(生字上標(biāo)注拼音) (2)交流識字的方法。 (3)讀課文。(個別讀) 再讀課文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰留下的?除了這些你還了解什么? 說明： 從整體入手，讓學(xué)生迅速感知課文的內(nèi)容，邊讀邊思。在學(xué)生交流前，應(yīng)給予他們充分的時間準(zhǔn)備，交流時，教提示要注意學(xué)生表達的規(guī)范，盡可能地讓學(xué)生把話說清楚，說連貫。 三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感受 讀課文。 (1)出示課文13節(jié)內(nèi)容(其中第3節(jié)內(nèi)容改編成和2節(jié)的寫法一樣)再讀課文，看看課文，談?wù)勏敕ā? 出示內(nèi)容(2節(jié)和改編后的第3節(jié))： (2節(jié)略) 第3節(jié)小鴨在雪地里跑，雪上留下了小鴨的腳印。小鴨對小雞、小狗說：“你看，你看，我會畫楓葉?！? (2)感情朗讀。試著用朗讀的方式來表達小動物的情感。 (3)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。 小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了…… (3)提供開頭，用一小節(jié)說說課文的內(nèi)容。 小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了…… 拓展說話： (1)媒體出示小貓、小豬的腳印，說說它們的腳印像什么?學(xué)著課文的樣子編編故事。 (2)想想小動物除了在雪地上留下腳印外，還可以在其他什么地方也能留下腳印?學(xué)著課文的內(nèi)容說一說。 說明： 讓學(xué)生進行比較的目的是：初步了解課文前2節(jié)的寫法基本相同，而第3節(jié)的表述和前兩節(jié)不同，原因是說話的對象不同，而且，這樣能使文章讀來更顯生動活潑，不重復(fù)。 提供開頭，引導(dǎo)學(xué)生能比較概括地表述，學(xué)生能將意思表達清楚即可，教提示無需苛求。 拓展說話設(shè)計了兩種說話內(nèi)容，教提示可以根據(jù)學(xué)生的實際情況選用。 四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。 媒體游戲：腳印大搜索(復(fù)習(xí)生字) 讀一讀，連起來說一說。 (1)雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。 (2)雪地上的小動物，個個像小畫家，他們的畫兒真有趣 五、學(xué)習(xí)“木”字旁。 出示“木”和木字旁，說說它們的區(qū)別。 還有哪些字有木字旁，你覺得這些字都與什么有關(guān)? 示范“木”的寫法，指導(dǎo)“梅”右半部分的筆順。 第 16 頁 共 16 頁
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