一年級語文畫公開課教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-11-03 22:35本頁面
【正文】 驚、害怕）、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。第二課時教學(xué)目標(biāo)：，掌握“有無”、“遠近”等反義詞。，背誦，默寫課文。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞（開火車），組詞遠（）近（）京（）聲（）運（）聽（）驚（）色（）二、指導(dǎo)朗讀和背誦課文，加深理解，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。： 遠看／山／有色，近聽／水／無聲......范讀－指讀－引讀－齊讀 ，課文寫了哪些景色？ （聲畫統(tǒng)一），試背－齊背－指背三、作業(yè)指導(dǎo)：遠近、有無、去來 ／有色，近聽／水／無聲。第五篇：一年級語文《畫》教學(xué)設(shè)計一年級人教版語文《畫》教 學(xué) 設(shè) 計六安市三里崗小學(xué)王少勇《畫》一、教材分析《畫》是人教版一年級上冊語文的一篇古詩。課文有一幅山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以山水相映，鳥語花香的美感。課文以“畫”這個謎底為中心，抓住山水花鳥的形象特征展開描述，圖文對應(yīng)，妙趣橫生。二、學(xué)情分析《畫》是本期學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇古詩，謎語詩的內(nèi)容也淺顯易懂，很多學(xué)生大概在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)。因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好玩、好動、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學(xué)活動。圖文對照讓學(xué)生能夠入情入境的循圖讀文，感悟詩中所描繪的景象，從而受到美的熏陶。三、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。正確有感情的朗讀課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。四、教學(xué)重難點重點：識字、有感情的朗讀課文。難點：了解詩意。五、教學(xué)方法直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法六、教時：第一課時七、教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣。小朋友們，老師遇到了一個謎語（出示謎語），你們來猜一猜。學(xué)生舉手發(fā)言，說說理由。出示詩詞，再猜謎語。出示課題，板書課題。（設(shè)計意圖：猜謎語導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了一個和課文主題相符合的學(xué)習(xí)氛圍。）二、教師范讀古詩。學(xué)生在老師有感情的范讀中，激發(fā)了讀文的興趣。然后老師趁熱打鐵問：“你們也想讀嗎？要想讀的好，就要先認(rèn)識課文中的生字。（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生朗讀課文，學(xué)習(xí)課文的興趣。在老師范讀中，學(xué)生已對課文有了一個整體的感知”，這為下面的學(xué)習(xí)做下了鋪墊的作用。）三、學(xué)習(xí)生字學(xué)生試著讀文，在文中圈出生字表中的生字。檢查學(xué)習(xí)情況。師出示帶有拼音的生字，學(xué)生認(rèn)讀。1）、自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。2）、指名認(rèn)讀，分男女讀（設(shè)計意圖：一年級識字教學(xué)應(yīng)運用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)造豐富多彩的教學(xué)情境，提高教學(xué)效率，充分利用兒童的生活經(jīng)驗。師在這個過程中要注重教會學(xué)生識字的方法。）鞏固練習(xí)1）去掉拼音你還認(rèn)識嗎？（師出示去掉拼音的生字，指名學(xué)生認(rèn)讀）（設(shè)計意圖：要想提高識字教學(xué)的效率，就必須千方百計地把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來。當(dāng)小老師更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2）、出示迷宮詞語，指名認(rèn)讀，分男女讀四、朗讀課文，理解課文師：這些生字寶寶對大家的表現(xiàn)可滿意了，它們又調(diào)皮地回到課文中去了，你們還認(rèn)識它們嗎？指名朗讀課文。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。想一想：山是什么顏色的？水的聲音是怎樣的，那這兒的水從那么高的山上流下來，為什么卻聽不見呢？為什么春天開的花春天已經(jīng)過去了，花還沒謝呢？現(xiàn)在你知道這首詩的謎底是什么了嗎？五、讀寫生字小朋友，這么美的一幅畫，這么好的一首詩，你們想不想寫下來？可是有幾個生字怎么辦呢？出示“水、去、來、不”四個字，讓學(xué)生拼讀組詞，分男女讀。一起學(xué)習(xí)書寫（老師板書，學(xué)生跟寫）學(xué)生描紅書寫。六、課堂總結(jié)。這節(jié)課，同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真，我們認(rèn)識了10個生字，會寫4個生字，知道了這首詩的謎底。課后把這首詩讀給爸爸媽媽聽，再找一找其他的謎語詩，讀一讀，猜一猜。七、作業(yè)：背誦《畫》八、板書設(shè)計畫水 去 來 不
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