人教版一年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)秀教案公開(kāi)課設(shè)計(jì)20xx年份四篇-資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:40本頁(yè)面
【正文】 看誰(shuí)能通過(guò)自己的讀來(lái)解決問(wèn)題。 三、學(xué)習(xí)生字 讀一讀 多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。 認(rèn)一認(rèn) 沒(méi)有了拼音寶寶幫忙，你還認(rèn)識(shí)嗎?(賽讀詞語(yǔ)) 玩一玩 ①同桌拿出識(shí)字卡片，互相認(rèn)讀 ②摘果子，(多媒體示一棵蘋(píng)果樹(shù)，蘋(píng)果上分別寫(xiě)了生字，認(rèn)對(duì)了，蘋(píng)果就會(huì)掉下來(lái)) 議一議 ①小組合作學(xué)習(xí)，誰(shuí)有好辦法記住這些生字。 ②誰(shuí)愿意把自己的識(shí)字方法介紹給大家。 四、再讀品悟 自己練習(xí)讀課文，做到正確、通順、不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字。 四人小組輪著讀課文，互相評(píng)一評(píng)，讀的好在哪里，還有哪些地方要注意讀好的。 朗讀檑臺(tái)賽 齊讀課文 五、指導(dǎo)寫(xiě)字 出示本課要寫(xiě)的生字，選“家”“怕”擴(kuò)詞。 同桌間說(shuō)一說(shuō)生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 師范寫(xiě)(重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好新偏旁“忄”和“足”) 生臨寫(xiě) 練寫(xiě)，互相評(píng)價(jià)(引導(dǎo)學(xué)生從字形，書(shū)寫(xiě)速度，書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等方面評(píng)價(jià)) 第二課時(shí) 一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課 (多媒體：湖邊長(zhǎng)著幾棵木瓜樹(shù)，木瓜上有生字)瞧，木瓜快熟了，誰(shuí)能叫出它的名字，它就會(huì)掉下來(lái)(配“咕咚”聲) 聽(tīng)，這“咕咚”聲是成熟的木瓜從樹(shù)上掉下來(lái)，落到湖面的聲音?？删褪沁@個(gè)聲音，卻讓森林里小動(dòng)物們，(引導(dǎo)說(shuō)到“亂哄哄”)為什么呢? 二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí) (一)學(xué)習(xí)第2自然段 最先聽(tīng)到“咕咚”聲的是誰(shuí)? (示圖1)聽(tīng)到聲音，小兔什么樣兒? 讀第2自然段，哪句話(huà)寫(xiě)出圖上的內(nèi)容。 “撒腿就跑”看出了什么?小兔為什么害怕?你也有過(guò)嗎? 填空： ()，我急得撒腿就跑。 ()，我嚇得撒腿就跑。 ()，我緊張得撒腿就跑。 小兔不僅跑，還邊跑邊喊，誰(shuí)來(lái)喊一喊? 指導(dǎo)朗讀 他嚇得撒腿就跑，一邊跑，一邊喊：“咕咚來(lái)了!咕咚來(lái)了!” (二)學(xué)習(xí)3—5自然段 聽(tīng)到他的喊聲，猴子、狐貍、山羊、小鹿、大象它們是怎么做的?(跟、跑)讀4自然段。 野牛跟他們有什么不同?它是怎么做的?(追、問(wèn))讀5然段，劃出描寫(xiě)野牛的句子。 (示圖圖3)對(duì)比兩幅圖，小動(dòng)物們和野牛的表情有什么不同?如果用一個(gè)詞形容，你會(huì)用什么?(慌慌張張、不慌不忙) 動(dòng)物們慌慌張張是因?yàn)? 野牛不慌不忙是因?yàn)? 引導(dǎo)學(xué)生再讀課文找答案，指導(dǎo)有感情地朗讀。 (三)學(xué)習(xí)6—7自然段 “咕咚是什么呀!”小動(dòng)物們誰(shuí)知道呢?指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)讀好小兔的話(huà)) 瞧，連小兔也不知道“咕咚”是什么，為什么?(沒(méi)思考)怎么辦呢?讀7自然段。 (示圖4)這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么，小兔又會(huì)怎樣呢? 三、總結(jié)深化 現(xiàn)在，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)句話(huà)，說(shuō)什么? 戴頭飾表演“咕咚”這個(gè)故事。 四、布置作業(yè) 把課文中喜歡的詞填到“詞語(yǔ)花籃”中。 把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。 讀《同步讀本》中的《數(shù)星星的孩子》。 第 13 頁(yè) 共 13 頁(yè)
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