西門豹教學(xué)反思--資料下載頁(yè)
2025-04-05 12:40本頁(yè)面
【正文】 過(guò)去了。 課后，李主任對(duì)我的課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，對(duì)我的教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)提出了修改意見(jiàn)。比如可以采取一問(wèn)多答的方式，讓每個(gè)學(xué)生都有說(shuō)的機(jī)會(huì)。在復(fù)述課文內(nèi)容之前可以讓學(xué)生在四人小組內(nèi)先分角色朗讀在進(jìn)行。在指名回答的時(shí)候，可以先點(diǎn)一名中等生，通過(guò)對(duì)中等生的扶來(lái)教其他的學(xué)生如何將課文復(fù)述得生動(dòng)、完整。同時(shí)，李主任還提出了一個(gè)趣字，如何把一節(jié)課上得生動(dòng)，讓學(xué)生覺(jué)得喜歡，而不枯燥。當(dāng)她聽(tīng)說(shuō)我之前想過(guò)但又不敢實(shí)施的方案時(shí)，她告訴我，這些方法都應(yīng)該試試，孩子們的創(chuàng)造力是無(wú)窮的，不要怕控制不住他們，要大膽的嘗試。 事后，師傅又對(duì)我課堂教學(xué)的一些細(xì)節(jié)進(jìn)行了具體的指導(dǎo)： 首先是語(yǔ)速過(guò)快，在一進(jìn)入課堂之后學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言環(huán)境有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，如果一開(kāi)課語(yǔ)速就很快的話，學(xué)生很難反應(yīng)過(guò)來(lái)。 第二、語(yǔ)調(diào)變化不大，在沒(méi)有課件提出要求的情況下，關(guān)鍵句子或第 3 頁(yè) 共 3 頁(yè)
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