【正文】 體驗和感悟，學生的感情得到了升華。 四、書寫快樂——暢談美 是啊，我們把一串串可愛的腳印留給了海灘，也把我們的快樂留給了大海，把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此刻，你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶來過快樂呢?你也當當小作家，寫一寫吧!(配樂) (投影，配樂指名展示作品) 設計意圖：教師要為學生寫作提供有利條件和廣闊的空間，加強練筆指導。課前學生們準備了有關的照片、紀念品、畫等。引發(fā)孩子從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂的事做基礎?？梢苑抡照n文自己寫一句話或者一段話，表達出對生活的熱愛，提高表達能力。 五、熱愛美 師：你們的童年真讓人羨慕啊!感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進童年的快樂中吧!(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結束課。) 六、布置繪畫作業(yè)，創(chuàng)造美 師：你們可真了不起，大海也相信同學們一定會畫出更美的畫?；丶液螅埻瑢W們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎? 一年級北師大版語文教師教案5 《大還是小》 一、知識與技能 ，認識一個多音字，會寫3個字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。 二、過程與方法 通過朗讀并結合生活經(jīng)驗感受小朋友自相矛盾的內(nèi)心世界。 三、情感態(tài)度和價值觀 學習小朋友自己的事情自己做的好習慣。 有感情地朗讀課文，學會本課的生字詞。 體會“我”自相矛盾的內(nèi)心世界。 交流法、閱讀法。 多媒體課件、相關資料。 1課時 一、趣味導課 (一大一小)圖片。 同學們，這是什么?(雞蛋)，你發(fā)現(xiàn)了什么呢?(這兩個雞蛋一大一小) “大”和“小”。你認為自己是大還是小呢?說說原因? ，他自己也很矛盾，有時候覺得自己大，有時候又覺得自己很小，到底怎么回事呢?今天，我們一起學習《大還是小》一課，一起去了解感受這位小朋友的想法。 (板書課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學生認真傾聽，注意不認識的生字。 ，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。 。出示帶音生字：自　己　時　候　覺　得　很　穿　服　快 (1)學生自由讀生字。 (2)開火車讀生字，集體糾正。 (3)同桌相互檢查讀生字。 (4)去音讀生字。 (注意指導：“穿、快”是三拼音節(jié)，“時、穿”是翹舌音。) 過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認識嗎? 自從、自己、時間、時候、聽覺、覺得、很好、穿衣、衣服、飛快 。覺(ji224。o)睡覺。覺(ju233。)感覺 。課文一共幾個自然段?講了幾個方面的事情?(六個自然段。第一方面：“我”覺得自己很大，因為自己的事情能自己做了。第二方面：“我”覺得自己很小，因為有些事情“我”還自己做不了。第三方面：“我”盼望自己快點兒長大。) 過渡：下面，我們就一起走進課文進行細細的品讀，一起走進課文，了解小朋友的感想。 三、精讀領悟 ，初讀感知。 (1)課件出示相關圖片和課文，生邊觀察邊傾聽課文朗讀。 (2)學生自己朗讀，再次整體感知課文。 (3)指名朗讀，師生評價正音。 。 (1)課件出示相關圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。 (2)思考：“我”為什么覺得自己很大? (因為“我”能自己穿衣服、系鞋帶，自己的事情能自己做了，所以“我”覺得自己很大。) (3)你有沒有覺得自己很大的時候呢?舉例說明。 (例如：我能夠幫助媽媽干家務時覺得自己很大。我自己獨立去上學的時候覺得自己很大。) (4)自己的事情自己做了，你的心情如何呢?(很自豪)你也來體驗一下這位小朋友的心情，帶著自豪的語氣讀一讀這兩段。 。 (1)課件出示相關圖片，指名朗讀這一節(jié)，師生評價。 (2)“夠不著”說明了什么呢? (“夠不著”說明“我”個子還沒長高。) (3)“聽到雷聲喊媽媽”寫出了什么? (寫出了“我”的膽小。) (4)“我”為什么覺得自己很小? (因為“我”個子還不夠高，膽子又小，還是個沒有長大的孩子。) (5)你覺得自己哪些方面還很小，是個孩子呢? (例如：我不能獨自去上學，還需要爸爸媽媽送我去學校。) (6)指導有感情地朗讀這兩段。 。 (1)課件出示最后兩段，指名朗讀，師生評價。 (2)“我”希望自己不要長大的原因是什么? (“我”不想失去無憂無慮的童年，希望還能繼續(xù)得到父母及其他親人的呵護。) (3)“我”為什么又盼著自己快點兒長大? (希望自己長大后，能做更多的事情，有獨立生活的能力。) (4)現(xiàn)在你就試著讀出他的這種盼著快點兒長大的急切心情吧。 ：最后，讓我們一起欣賞歌曲《快快長大》。(播放歌曲《快快長大》) “自、己、衣” (1)生觀察田字格里的字，一起說說筆畫位置。 (2)師范寫生字。 (3)生描紅，書寫，師巡視指導。 ： 小朋友們，這篇課文從孩子的視角，描寫了“我”什么時候覺得自己“大”，什么時候覺得自己“小”，表達了“我”矛盾的心理。通過學習，我們明白了自己的事情自己做，要具有獨立生活的能力。 四、總結拓展 ：同學們，學完了本課，你都有哪些收獲呢? (1)學會了本課的生字詞，感受到了小作者內(nèi)心的矛盾。 (2)懂得了自己的事情要自己做，要有獨立生活的能力。 比一比，組詞。 自(自我)　己(自己) 目(目光)　已(已經(jīng)) 我會選。 希望盼望 他從小(希望)做一名教師。 他(盼望)著全家人能早日團聚。 五、作業(yè)布置 、流利有感情地朗讀課文。 ，讀一讀。 第 24 頁 共 24 頁